栏目分类

小编推荐

幼儿钢琴学习中家长怎样引导孩子有效练琴

音乐论文    作者:逸飞5404    日期:2021-01-10


幼儿钢琴学习中家长怎样引导孩子有效练琴

王小琳


幼儿钢琴能力的提高是一个系统工程,练琴是学习钢琴的唯一途径。钢琴的学习过程就是无数时间练琴过程的积累。如何在学习钢琴中获得最佳效果,也就是在相对短的时期里取得最大的进步,必须要依靠教与学的配合,而这种配合的关键环节是学生离开教师后的练习过程。如果我们把孩子练琴的时间与教师上课的时间相比,上课的时间是微不足道的,而学生离开了教师的这些大量的时间里,又是最容易犯错误的。因此,家长要配合教师辅导孩子,引导孩子用正确的方式进行练琴就显得举足轻重。

一、明确练琴的概念

什么是练琴? 家长和学琴的孩子应该十分明确。即:练琴绝对不是简单的重复。练琴在形式上虽有很大重复的意味,但它与重复有质的差异。练琴的过程是有极强的目的性的,练习的结果是要谋求演奏的改变和改善,练习的过程就是一个变化的过程,是一个演奏达到正确、熟练和不断完善的过程。这对于学习钢琴的孩子和家长来说,是一个极其重要的概念。在孩子每一次开始练习钢琴之前,一定要有一个明确的目的,也就是说要让孩子明确每一次练习都将解决什么问题,哪怕是练习一个音、一种手型或者一个音阶。有了目的也就有了针对性,每次的练习就会有一个明确的结果。

在学习钢琴的过程中,教师与学生、家长见面的时间极其有限。教师提出的问题,只有在平时通过有目的的练习才能尽快地解决。如果平时的练习缺乏针对性,学习的困难就相当大,学生可能练得越多毛病越大,这时即便是再优秀的教师也会束手无策。所以,家长必须引导孩子首先建立起有目的练琴这个概念。否则学习的每一步都会出现难以解决的问题。

二、确定练琴的目的

1.单一目的练习法

在幼儿学习钢琴的相当长的时期内,采用单一目的为主的练习方法都是必要和有效的。这种练习方法是指每次练习或多次练习都只关注解决一个问题。例如:要保持正确的手型,可以让孩子把注意力主要集中在手的正确姿势上面,其它的问题如节奏、速度上的错误可以留待下一次的练习来解决。如果数次练习后手型已经较为巩固,再在这个基础上要求节奏或速度的正确,但要注意,每增加一个练习的要求都要检查以前的要求是否达到。如果后来的要求影响了前面的练习要求,要反过来巩固前面的练习。两个要求同时做到后才可考虑增加第三个要求。多次有目的练习才能掌握教师所提出的所有学习要求。家长还需注意,有的问题要通过相当长的时期才能解决,不厌其烦地进行有目的练习才能取得满意的学习效果。

2.多目的的练习方法

幼儿学习钢琴程度加深后,在熟练的基础上,可以同时注意解决两个以上的问题。例如,要正确地弹奏乐谱就必须同时做到音高(也就是琴键的位置)、时值(声音的长短)、力度(声音的强弱)、速度(声音前后的连接关系)和弹奏方式(连奏或奏)的正确,每次练习开始前,可以根据孩子的情况,提出要求达到哪几种目的,一般来说,同时做到两个方面的事情很难、但在孩子已掌握了识谱与弹奏的一些基本规律之后,孩子便能根据乐谱作出自动的反应,这样,在每次练习前都可以进一步提出新的要求,以提高练习的效果。无论是单一目的或多目的的练习,都需要认真、冷静地对弹奏进行审查,以检查出问题解决的程度和新出现的问题,最好在每次练习后让孩子说出对这次练习的感受,养成孩子思考、观察、总结的习惯,以便今后逐渐形成孩子的自学能力,最终减少家长的控制,发挥孩子自己的学习能力。

三、科学合理的安排练琴的时间

美国著名小提琴家斯特恩在回答关于每天练琴时间多长的问题时曾说过:“要问我每天练琴多少时间,我只能说每天能集中多少时间的精力和注意力就练多少时间!”这是非常正确的。我们已经讲过,练习必须有目的,必须谋求改善。所以,每一次练习都需要把精力和注意力集中在某个或几个问题的解决上。如果每次练习都没有明确的目的,那只能是无效的重复动作。反过来说,集中注意力的练习是很累的,它需要积极、主动地思考,冷静、有秩序地、准确地进行系统而复杂的动作。因此,练习时间过长,神经、体力的疲劳,或者时间不长,但注意力分散、精力不集中等都可能使练习变得无效。家长在掌握练习时间时,主要原则是根据孩子练琴时专心致志和进入练琴状态所持续的情况来决定。

孩子们由于年龄、性别、性格、学钢琴的进度等差异,其练习时间的安排也应不同。平时做事能专心、性格安静的孩子,可以把每次练习的时间安排长一点;性格活泼好动的孩子可以把每次练习的时间缩短一点,休息的次数多一点。但总的时间量要达到一定的标准,而且每天要坚持大致相同的时间长度,切忌“三天打鱼两天晒网”、“一曝十寒”。根据以上的原则,总结一些著名钢琴家、演奏家的练习经验,结合笔者多年钢琴教学的经验,我制定了一个针对不同年龄孩子的每日练习时间表,供大家参考。

年龄

3-4

5-6

7-8

8岁以上

时间(分钟)

5-10

20-30

30-40

40-50

确切地来讲,为每个孩子制定合适的练习时间计划要由家长、孩子、教师来决定。时间表的执行可以试验一个阶段,然后作一些补充和修订,这也包括练习的内容。在练琴的时间上,孩子也有一个进步的过程,一方面,随着学习程度的加深,总的练习时间要逐渐加长;另一方面,为了加强孩子的学习能力,特别是专心学习的能力,要减少练习的休息次数,也就是练习的间隔时间,逐渐要求孩子集中注意练习的时间持续得更长一些。

总之,练琴是一个复杂的活动,家长必须明确练琴的方法和目的,科学合理的规划时间,培养孩子思考、观察、总结的习惯,逐渐提高孩子的自学能力,循序渐进的引导孩子养成一种良好的练琴习惯。只有这样,才能真正起到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 钢琴初级教学研究[D].马晓鸥.东北师范大学.2004(05)

[2] 快乐式幼儿钢琴教学初探[J].章伟丹 .丽水学院学报.2010(06)

[3] 幼儿钢琴学习者的兴趣培养现状调查与分析乔馨.长春师范学院学报. 2013(07)

[4] 事半功倍的艺术 ——论如何科学高效练琴[D].花卉.上海音乐学院. 202001)

[5] 练琴的艺术——浅谈钢琴学习中如何正确地练琴[J].闫楠.艺术科技 201810)


【幼儿钢琴学习中家长怎样引导孩子有效练琴】相关文章:

• 如何开展大班音乐区游戏

• 浅谈信息技术在幼儿园音乐教育中的运用

• 以游戏化教学促小班幼儿音乐能力的发展

• 浅谈幼儿园音乐活动中的歌唱教学的开展

• 试论幼儿园音乐律动教学与幼儿节奏感的培养

• 浅谈音乐游戏在小班幼儿中的开展

• 趣味化打击乐教学活动的实践策略

• 浅谈如何开展小班游戏化音乐活动