设计思路：

《新纲要》中要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

活动目标：

1.知道4分成两份有3种分法以及哪两个数合起来是4。

2.体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT、幼儿操作材料。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣

师：今天有个好朋友过生日，小朋友来猜一猜，是谁过生日呢？

我们一起来看一看（出示图片），是谁啊？小兔邀请了许多好朋友来帮它庆祝生日，你们想不想知道谁来了？好，我们一起去看一看。

二、出示图片，了解4的组成

图片一：草地上先飞来了3只蝴蝶，又来了1只。

师：谁先来了啊？来了几只啊？还有呢，又来了几只？现在草地上一共飞来了几只蝴蝶呢？用数字几来表示？

师：小兔说要把它们位置分开来坐，先来的坐左边后来的坐右边，谁愿意帮助我呢？

师：4只蝴蝶，左边坐3只，右边坐1只，4可以分成3和1，小朋友们真的很厉害，那谁能用加法算式来表示呢？（3+1=4）你们帮了小兔的忙，小兔很开心。

图片二：草地上先走来2头长颈鹿，又走来2头。

师：蝴蝶先来了小兔家，看看第二个会是谁呢？走来了几头长颈鹿啊？看看有没有了，又来了几头？现在草地上一共来了几头长颈鹿呢？

师：谁来把长颈鹿的座位安排一下，先来的坐左边，后来的坐右边。

师：4头长颈鹿，左边坐2头，右边坐2头，4可以分成2和2，那谁能用加法算式来表示呢？（2+2=4）

图片三：草地上先爬来1只蜗牛，又爬来3只。

师：蝴蝶和长颈鹿正开心的聊着天，这时，谁来了？爬来了几只蜗牛啊？又来了几只？现在草地上一共来了几只蜗牛？

师：谁来把蜗牛的座位也来安排一下，记住先来的坐左边，后来的坐右边。

师：4只蜗牛，左边坐1只，右边坐3只，4可以分成1和3，那谁能用加法算式来表示呢？（1+3=4）

师：小朋友真的很棒，我们一起来看看它们位置坐好了吗？小兔非常开心，它们一起开心的帮小兔庆祝生日。

三、幼儿操作、游戏，巩固4的组成

1.师幼共同分汉堡，总结4的分成三种方法。

师：这么多好朋友来帮小兔过生日，小兔给好朋友准备了好多好吃的，但是兔子不知道怎么把汉堡和棒棒糖摆到盘子里，小朋友们愿意帮忙吗？（出示汉堡图片）

教师小结：原来啊，要想把4分成两份一共有三种办法，你们学会了吗？

2.幼儿操作，总结相对应的三个加法算式。

师 ：刚刚小朋友和老师一起把汉堡分好盘子了，下面还有棒棒糖要请小朋友一起来帮帮忙。（操作材料）

师：都完成了吗？我们来看看完成的怎么样。哪位小朋友愿意和我们交流自己的结果？请你上来点看看对了吗。

师：你们的做对了吗？小朋友们真的很棒。知道4分成两份有三种办法。

3.幼儿游戏，巩固4的组成。

师：现在老师想和小朋友做个游戏，每4个人一组，我来喊数字，叫到几，小组中就几个人抱在一起，知道了吗？

活动延伸：

今天你们开心吗？不仅帮了小兔子的忙，还学会帮4分成两份，也知道了哪两个数合起来是4，回家以后小朋友可以试一试，怎样把5分成两份，一共有几种方法，好吗？

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