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幼儿园大班数学教案《7的减法》

数学教案    日期:2016-03-30    作者:薄荷巧克莉    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园数学教案】

  教学分析:

  大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法,本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力,本次活动我将数学融入图片、游戏中,让孩子在这种轻松的学习氛围中学习,教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图,教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西,而不是我们的教法)

  教学重点:掌握7的减法运算的方法。

  教学难点:运用互换规律列出不同的减法。

  教学目标:

  1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法,进一步理解减法的意义

  2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式

  3、培养幼儿逻辑思维能力,激发探索数学的兴趣

  教具准备:1、幼儿数学用书

  2、"-""=",数字1~7,水果动物等磁性教具

  教学过程:

  一、利用"碰球"游戏复习7的组成

  例:老师说出数字1,"嘿,嘿,我的1球碰你几球?"幼儿"嘿,嘿,你的1球碰我6球"

  二、学习7的减法

  1、出示磁性教具7个苹果,提问:7个苹果用数字几来表示?请小朋友把7个苹果分成两份,看看有几种分法?(个别回答,教师演示)你们用什么方法分出来的?(减法)请小朋友根据7的组成列出减法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次类推得出算式)提问:为什么7-6=1?(因为7可以分成6和1,所以7-6=1……)

  2、理解减法算式中的互换规律

  (1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结7―1=6、7―6=1中三个数字相同,位置却不同,所以看到 7―1=6,马上就想到7―6=1。为了我们好记忆,我们把他们称做为朋友题。(这个环节可能有难度,或者这样问:你们找找看,哪两道题里的数字是一样的?然后把它们放在一起,请孩子们找找规律,教师再总结。)

  (2)教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如:教师说7-1=6,幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6,女生就要马上说出7-6=1等

  三、幼儿操作

  幼儿操作幼儿数学用书第8页"学习7的减法"进行练习

  四、课后延伸

  引导幼儿使用幼儿数学用书第9页"复习7的减法",进一步巩固幼儿7以内的加减运算

  活动目标:

  1、学习7以内的减法,理解减法的实际含义,知道减法的计算方法。

  2、乐于参加数学活动,体验数学操作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:学习了7以内数的分解与组成。

  2、物质准备:

  教具:一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。

  学具:每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。

  活动过程:

  一、以游戏"我说你猜"导入,复习7以内数的分解与组成。

  1、教师将7的分解与组成图卡贴在黑板上进行复习。

  2、教师数"2"幼儿说"5"(数字合起来是7)。

  二、理解减法的实际含义,知道"-"、"="的意义。

  1、故事情景:"一天,天气晴朗,在森林里,有一群可爱的鸭子出来散步,后来走了一只。"(走的动物贴在森林图的旁边继续展示)

  (1)教师:"一共有多少只鸭子?"(7只)

  (2)教师:"走了几只鸭子?"(1只)、"还剩多少鸭子?"、"鸭子是多了还是少了?你是怎么知道的?"(引导幼儿用点数的方法)

  (3)教师:"除了用点数的方法计算以外,我们还可以用什么方法计算?"(引导幼儿说出用手指头计算的方法)

  (4)教师边提问边在画有算式的图纸上记录相应的数字,并解释"-"、"="的含义。

  教师小结:"一共有7只小鸭子,走了一只鸭子,鸭子就少了,我们就用减法,用"-"表示,还剩下6只,我们就用"="表示。这个算式读作"7-1=6"。

  2、用故事情境出示小白兔,后又走了2只(放旁边继续展示)

  (1)教师:"一共有多少只小白兔?"(7只)

  (2)教师:"走了几只?还剩几只?小白兔是多了还是少了?我们用什么表示少了?"

  (3)教师请个别幼儿上去帮老师写列好算式中的数字,并解释第一个写总共有的动物,第二个写走了的动物,第三个写还剩下多少的动物。

  3、用故事情景出示小猴子,后又走了4只(放旁边继续展示)

  (1)教师:"一共有几只小猴子?走了几只?还剩下几只?用什么方法呢?"

  (2)教师故意将数字顺序写错,请幼儿检查并更正。

  三、幼儿操作

  1、教师提要求:听老师的故事内容摆放小鸭子并记录表格。老师巡回指导。

  2、以小组讨论帮忙检查错误。

  3、请个别幼儿上来讲述自己的操作过程及结果,其他小朋友认真检查并更正。

  四、活动结束

  教师小结:今天我们知道了原有的东西少了就用减法,我们学习了"-"、"=",我们还知道了可以用点数的方法和数手指头的方法来进行计算。

  说课稿:

  一、说设计意图

  在大班的孩子已经学习了7以内数的分解与组成在进行孩子对7以内数的加减法是非常有必要的。所以对幼儿进行7以内的减法学习,让幼儿进一步的知道减法含义以及计算的方法,让幼儿充分操作,并表达了自己的操作过程及结果,挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。

  二、说目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下两个目标:1、学习7以内的减法,理解减法的实际含义,知道减法的计算方法。2、乐于参加数学活动,体验数学操作活动的乐趣。

  三、说准备

  活动准备是为了完成具体的活动目标而服务的,幼儿也是通过环境、材料的相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。所以我进行了一下准备:教具:一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。学具:每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。

  四、说教法

  《纲要》指出:老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动。"因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下:1、故事教学法:以故事的形式导入,教学本身就是一门枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学感兴趣呢,只有运用游戏才能使幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学。所以我采用讲故事的方法让幼儿对数学感兴趣。2、观察法:首先让幼儿充分感知,观察老师的记录并发现规律。3、操作法:活动中幼儿人手一个套材料,让他们自己进行探索,自己动手操作并记录结果。

  五、说学法

  幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本次采

  用的方法有:1、操作法:《纲要》指出:教师在提供丰富材料时,要使幼儿能运用多种感官,多种形式进行探索。所以我整个活动以幼儿操作为主,让幼儿自己动手操作,锻炼幼儿的自我判断能力。2、交流法:整个活动中都有师幼之间、同伴之间的交流,体现了《纲要》中的"师幼互动"原则。

  六、说活动过程

  1、以故事导入,复习7以内数的分解与组成。2、故事情景,理解减法含义及计算方法。3、幼儿根据要求操作并记。4、小组内检查错误。5请个别幼儿讲述操作过程及结果。5教师小结,活动结束。

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