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大班数学:有趣的排列

数学教案    日期:2021-06-09    作者:t★r冷暖自知    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园数学教案】

幼儿园教学设计方案

课题

数学:有趣的规律

设计者

 

执教者

 

日期

 

班级

   

修改者

 

教材与幼儿发展分析

教材分析:规律排序是数学教材中常见的教学内容,也是深受孩子喜欢的教学内容之一。“看看 排排”这节活动,突破了以往规律活动教学模式,不再以“穿项链”“贴地砖”等传统情景为手段,而是回归生活,选择和利用生活中常见的材料,如剪刀、铅笔、雪花片等物品,甚至孩子们的身体动作、语言等表现模式。整个活动气氛轻松,孩子们在充分观察生活中常见实物排列规律的基础上,尝试用同品种、同颜色的材料及身体动作等摆出规律模式,在感受模式多元性的同时,提高思维广度。

    幼儿基础分析:大班幼儿对规律是有前期经验的。能直接在观察的基础上寻找规律,并且能按给定的规律来接着摆放规律或填补规律。同时还能选用不同材料进行自主排规律。但如果要选用同品种、同种颜色的材料或用身体动作及语言等表现规律,可能是一种思维挑战。因此,借用此次活动,在看看、说说、排排中,在感受规律多元性的同时,增强对排序活动的兴趣。

教学目标

1.发现生活中常见事物的排列规律,尝试用材料、身体动作等表现规律。

2.发现规律的有趣,增强对排序活动的积极性。

重点

难点

重点:用材料及身体动作表现规律。

难点:用同品种、同颜色材料表现规律。

活动准备

 

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

预设与生成

设计意图

一、“看一看”图片找出规律,感受多种不同规律。

 

   导语:在玩游戏前,老师先请大家欣赏一组照片,说说你的发现!

 

  提问:这些东西都有什么特别之处?

如果要接下去排,该怎么排呢?

小结:看来,设计师们真用心,不仅让装饰、物体的看上去美观,而且还也很整齐。

 

师幼互动

 

S:原来栏杆的设计中藏着颜色规律啊!

S:只要仔细观察就会有不一样的发现哦!

S:试试一起接着往下排。

S:原来生活中的不仅有规律,而且还是多种多样的呢!如果是你,你会设计出怎样的规律来呢?今天我们就来试一试。

生活中的有规律的图片,激起幼儿活动的兴趣,启动思维。

二、选用两种材料进行排序,表现多种规律。

 

过渡语:今天我们也来做一做小小设计师,用喜欢的材料,设计出有规律的排列。

 1.介绍材料,尝试规律排序。

   提问:你们会用这些材料进行有规律的排序吗?来试试。

 提出要求:

(1)选择2种材料进行有规律的排序。

(2)材料一次不要拿太多,不够再取。

2.交流分享,感知不同规律

   提问:你选的是什么材料?你是怎样排的?

   有谁也选了和他一样的材料?也来说说你的排序?

3.小结:你们有的选了两个不同种类的材料,有的选了不同颜色的两种材料。有的是按长短间隔排列的;有的是按颜色间隔排列的。

 

 

个别回答

 

1.为减少等待时间,请先操作完的孩子和好朋友交流自己操作结果。

2.个别回答与集体回答交互。

 

幼儿自主设计规律,迁移经验,激发幼儿拓宽思维的广度。

三、选用品种、颜色相同材料进行规律排序。

过渡语:如果只用一种材料,那么我们该如何有规律地排呢?

1.请个别幼儿说说。

2.自由选取材料进行操作。

3.交流,分享。

4.小结:虽然只用了一种材料,有的改变材料摆放的位置、有的改变材料数量就可以来表示间隔排列的规律了。

1.互动:看来同一种材料稍微变一变,就能变出规律哦!

S:现在我们就用一种材料,你会变出与刚刚不一样的规律出来吗?我们再来试一试。

控制材料的种类,激发幼儿拓宽思维的深度。

四、游戏活动:用身体动作表现模式

过渡语:现在我们不借助材料,用我们的身体来设计一组规律,该怎么做呢?

1.用身体动作表现

2.用语言表现

3.有规律的动作离开教室。

结束语:看来,规律在我们生活中无处不在,你还能创造出什么好玩的规律呢?咱们在教室的区域里可以再试试。

 

利用自身动作和语言,将规律运用到游戏中。

活动评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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