最近总是会听到小朋友们说“老师，我错了，我再也不这样了。”可是，错在哪里呢?再也不怎么样了呢?相信小朋友们自己也不知道。

　　人口的增长，使得幼儿园的人口也增多了。而现在的孩子个个都是家里的小皇帝，什么规矩霸他们而言都是没经历过的，很多的行为习惯也都是不好的。老师们面对这么多性格各异、行为习惯各异的幼儿，就要想很多的办法来“对付”他们，中间也不乏要订下许多的“规矩”，来帮助、改善幼儿的行为习惯。以此来帮助幼儿养成良好的行为习惯，为以后打下基础。而且我们班孩子在午睡方面总是存在一些问题：

　　面对那么多的孩子，老师的规矩也在逐渐的增多，午睡前上厕所时不要跑来跑去，不要推不要挤，讲话声音轻轻的等等。一条又一条的规矩，小朋友们也都快记不清楚了。每次老师批评的时候总是低下头，态度很谦虚的说“老师，我错了，我再也不这样了?”再也不怎么样了呢?他们又说不出来，自己也不知道是哪里错了。

　　面对孩子们那一句“老师，我错了”我想到了很多，其实，好习惯的养成仅仅是靠规矩是不行的。“我错了”真的是孩子们错了吗?其实也不竟然，幼儿总是好动的，注意力也很容易分散，所以，在习惯的培养上，仅仅是那么些规矩显然是远远不够的，孩子的耐心也是需要慢慢培养的。虽然时间虽短，但是我发现，除了规矩，教师还可以通过讲故事，画画，请幼儿做一些小事情来慢慢的培养孩子们的耐心。多鼓励孩子也是一种很好的方式，不仅可以让孩子更加加深自信心，也能帮助孩子们更加愿意去听你的规矩，自己愿意去做你订下的规矩，而不是教师强制的去让幼儿去做，变被动为主动。家长方面也是非常重要的，有了家长的大力支持，孩子们的良好习惯才会更好的得到培养。希望在不断的努力下，孩子们能更愿意主动的去遵守规则，“老师，我错了”能更少的出现。

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