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大班语言教案《花的语言》含反思

语言教案    日期:2020-02-09    作者:失心疯〆    点击下载
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大班语言教案《花的语言》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大胆的表达自己的想法,引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问,理解故事内容,大胆讲述简单的事情,快来看看幼儿园大班语言《花的语言》含反思教案吧。

  设计思路:
  本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的,在一次游戏分享中,我们在讨论花店没生意的原因中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了,有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们非常渴望知道答案,看到孩子们对这话题非常感兴趣,于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

  活动目标:
  1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。
  2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。
  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动准备:
  收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

  活动过程:
  一、讨论交流:
  1、大家为什么那么多人喜欢花?
  2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

  二、选花:
  1、请幼儿打开信封看看信上说什么?
  2、给他们选什么花?为什么?
  3、幼儿按照信上的任务去选花。

  三、送花:
  1、这样可以送了吗?
  2、幼儿包装花儿。

  四、设问:
  你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

  活动反思:
  1.增加表象,扩展想象空间。
  教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。
  2. 鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。
  一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

  不足之处:
  今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。

小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

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