改变传统的教育方法，将多媒体运用到幼儿园的教育教学中，通过投影、电视、电脑等激发幼儿的学习兴趣，能给孩子们带去新的知识、新的感受和新的欢乐。
一、通过多媒体教学激发幼儿学习兴趣
兴趣是激发幼儿学习的主要力量。多媒体教学合声音、图像、文字等多种信息于一体，可以化静为动，化抽象为直观，化无形为有形，把丰富的教学材料熔于一炉，从而使幼儿园的课堂教学变得形象、生动，紧紧抓住学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣。如在讲中小班绘画《西瓜》时，我自制投影图片《猪八戒吃西瓜》给孩子们观看。猪八戒吃西瓜那滑稽、可笑的样子逗得孩子直乐，我适时提出“该怎么吃西瓜”的问题，自然激发起幼儿的探索兴趣。孩子们纷纷发言，讲出西瓜的形状及颜色等，把整节课推向高潮。
二、使用多媒体教学吸引注意力
幼儿的思维具有直觉性、形象性等特点，同时注意力不易集中，因此，吸引幼儿的注意力成了课堂教学的关键。利用多媒体教学更能吸引幼儿的注意力。以教体育课《学做解放军》为例，我想让幼儿学解放军走路，学解放军敬礼、射击、投弹等动作。开始时，我一味喊口令“一二一”，孩子们觉得很乏味，没有兴趣，于是注意力就分散了。后来，我播放了一段解放军战士训练的录像，让幼儿从视觉和听觉上感受到军人的风范，他们便一下子情绪高涨，产生一种向解放军学习的欲望。这时，我又用录音机放了一曲《小号手》，孩子们便自然地挺胸抬头，像解放军那样精神抖擞地排好队，同时在
音乐伴奏下，听口令做敬礼、投弹等动作，十分逼真。
三、使用多媒体教学启发幼儿的创造力
我认为，使用多媒体教学，可以更容易挖掘幼儿的创造性，他们的灵感更易被激活。如绘画《我心目中的世界》前，我先启发提问幼儿：“假如，我们居住在海上，我们怎样生活？假如，没有白天和黑夜，大地是一片什么景象？假如，全世界儿童汇集在一起欢度‘六一’又是什么样？”最初提问时，幼儿会觉得无从说起，我就把这些问题用电脑制成
课件，把原本枯燥的课堂教学变得生动和富有韵味，启发幼儿尽其所能想出可能出现的结果，发挥了其创造力。
四、避免制作大量教具，减轻教师负担
过去，我们教师为了一节课，往往需要制作大量直观教具，不仅浪费了大量财力、物力，而且身心俱累。现在有了电脑，则可以减少许多不必要的麻烦，能轻松愉快地完成教学任务。例如在“给瓶子找盖子”活动中，我们设置了这样的情境：狗妈妈打算带狗宝宝们去旅游，准备了许多不同式样的瓶子，装有各种食品、物品及药品，匆忙之中狗妈妈把瓶盖弄乱了。此课题涉及东西复杂、繁多，教师要制作狗头饰，准备不同材料瓶及物品等。但是，如果把这些大量繁杂的教具在电脑上显示出来，就好多了，同时电脑画面色彩鲜明、亮丽，幼儿可以轻松、愉快地掌握所学知识，收到理想的效果。
由此看来，多媒体教学给我们带来了许多好处。在科学技术突飞猛进的时代，为了培养跨世纪的优秀人才，多媒体教学势在必行。
（责 编 辛 欣）
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