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巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法

信息技术论文    日期:2019-03-27    作者:夏日゛ 浮光    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园信息技术论文】
摘要:新纲要提出,在幼儿园语言活动中,应为幼儿营造出一个轻松、愉悦的语言交流环境,以促进幼儿对语言的清晰表达,以及对语言的良好感受。而巧用多媒体恰为一个有效途径,其对营造语言氛围极为有利,并有利于活跃幼儿思维,调动幼儿语言表达热情,从而使幼儿语言表达能力获得切实提高。本文以巧用多媒体创新幼儿园语言教学的重要性为出发点,着重探讨巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法。
  关键词: 多媒体;创新;幼儿园;语言教学;方法
  中图分类号:G610 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)16-0239-01
  前言
  在语言教学中巧用多媒体技术,不但有助于培养幼儿语言创新力,还有助于培养幼儿创新意识,对幼儿的思想层面产生启迪,让幼儿能够准确、流畅地对语言加以运用。所以,在幼儿园语言教学中,教师应重视对多媒体的巧用,使其能够对幼儿语言教学起到良好推动作用,从而实现幼儿园语言教学质量的提高。
  1.巧用多媒体创新幼儿园语言教学重要性
  通过对多媒体的巧用,可增强幼儿对生活的认识,促进幼儿对生活语言的了解。对幼儿现今的生存环境来说,处处都林立着高楼大厦,幼儿很少有机会去接触到大自然。而巧用多媒体,则能够将大自然中的美好景象,瞬间搬到教学之中,以增强幼儿感官体验,让幼儿的情绪可随着自然画面如水般一同流动,使幼儿对事物的认识范围能够不断扩大。
  除此之外,巧用多媒体创新幼儿园语言教学,还有利于教师对动态情境的营造,进而燃起幼儿对语言表达的兴趣与积极性[1]。由于幼儿受外部环境以及自身因素的影响,不同幼儿在语言表达上是存在差异的,如有些幼儿性格外向,谈吐大方。而有些幼儿性格则较为内向,怯于语言表达。在此情况下,若实际教学中,只有简单的图片,以及实物是很难调动起这类幼儿的热情的。所以,教师则可以积极巧用多媒体技术,为幼儿构建出良好的语言氛围,使幼儿感官受到刺激,学习欲望得以强烈,从而积极自主的去了解语言,运用语言。由此可见,巧用多媒体创新幼儿园语言教学是十分重要的。
  2.巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法
  巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法,具体内容体现如下:
  2.1 巧用多媒体,渲染活动气氛。
  由于幼儿年龄较小,注意力很难长时间集中于一处,因而在语言活动过程中经常会出现溜号以及精力不集中等现象,致使幼儿园语言教学效率极为低下。针对此,在幼儿园语言教学中,教师巧用多媒体,来进行活动气氛的渲染,以充分吸引幼儿的注意力,使其思维能够始终追随教师的引导一同跳跃,让幼儿受到语言氛围的良好熏陶,从而使幼儿语言能力得以进步。
  除此之外,教师可借助诗歌,作为训练幼儿语言能力的有效素材,让幼儿能够在欣赏与朗读之中,获得对诗歌语言的良好感悟与理解,以增强幼儿内心对美好语言的感触。但由于幼儿自身理解能力与认知水平还相对匮乏,对诗歌的理解还存在一定困难,难以在朗读诗歌时在脑海中形成生动的画面,进而对语言教学的推进造成了阻碍。在此情况下,教师应巧用多媒体技术,将诗歌语言通过音频、动画以及文字等方式展示出来,让幼儿可以对诗歌情感的表达,以及诗歌中心思想有一个切实理解,以强化幼儿对语言情感的领悟,推动幼儿语言能力的进步[2]。
  例如,在进行《绘本》的语言教学时,教师则可以巧用多媒体技术,渲染活动气氛。对本次教学活动来说,幼儿对小松鼠思念妈妈与放风筝这一行为,怎么也联系不到一起去,进而对幼儿语言理解产生阻碍。对此,教师应借助多媒体,构建出优美的画面感,可将小松鼠妈妈的声音播放出来,以促进幼儿情感流露,以及对该活动内容的理解。
  2.2 巧用多媒体,创设语言情境。
  在幼儿园语言教学中,教师应巧用多媒体技术,为幼儿创设语言情境,领会语言中所独具的意境,使语言语言能力获得显著提升。对此,教师可利用古诗词,来强化对幼儿的语言训练,增强学生对语言意境的感悟[4]。细致来说,教师可运用多媒体技术的音乐播放功能,为幼儿播放出富有古韵的背景音乐,让幼儿在吟诵的过程中,感受到古诗词中所蕴含的意境,并产生身临其境之感,不忍离去该情境。同时,通过这一方式,还能够使古诗词变得生动形象起来,似乎每一句都呈现出了画面,让幼儿能够对古诗词语言的研究阅读产生无限兴趣,从而使幼儿园语言教学质量得以提升。
  以《风》这一古诗为例,教师可巧用多媒体,创新教学方法,为幼儿创设语言情境。对此,教师可将静态的古诗化为动态的古诗,先将背景音乐响起,?幼儿能够听到树叶缓缓落下的声音,仿若置身于古诗语言情境之中,使幼儿的情感能够获得良好体验,并在语言学习之中产生兴奋感,从而更好地投身于语言情境的学习之中。
  总结
  总而言之,在创新幼儿园语言教学过程中,教师应注重对多媒体技术的巧用,以调动幼儿在语言学习中的积极性,让幼儿对语言学习产生浓厚兴趣,使幼儿视野获得开阔。同时教师应不断提高自身对多媒体的巧用能力,将多媒体技术的优势作用淋漓发挥出来,为幼儿创设良好的语言情境,培养幼儿语言能力、渲染语言教学气氛,让幼儿能够乐于参与到语言学习之中,从而使幼儿语言表达能力获得总体提升。
  参考文献:
  [1] 陈声鹏,杨晓霞.巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法初探[J].计算机产品与流通,2017(07):232.
  [2] 李娜.多媒体课件在幼儿园语言教学中的实践探讨[J].中华少年,2016(22):236-237.
  [3] 杨爽.多媒体在幼儿语言教学活动中的应用[J].学周刊,2016(25):234-235.
  [4] 周莹莹.浅谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用[J].新课程(上),2012(10):167-168.

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