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现在回想起来我才发现：原来幼儿在欣赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化的影响了，他们不知不觉的就学会了这首儿歌。我想，如果我们的一些活动可以借助VCD等一些电视节目，幼儿在观看的过程中就能更加理解与接受了。
语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。
《春妈妈》这一活动我提供了一幅挂图，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，刚才老师朗诵的儿歌说了一件什么事呢？幼儿大致可以说出来，可是他们还是不能体会春妈妈喂花宝宝的情景,我感觉他们只是在学背儿歌。
为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我让幼儿讨论春妈妈还有哪些宝宝呢？我以为他们会说树、小草等等的，可是他们却局限于花，其他的就不知道了，这就表明幼儿并没有真正的理解儿歌的内容。
为什么上次我让幼儿欣赏《幼儿画报》动画版的VCD时，有一个节目是儿歌《小蜗牛去旅游》，幼儿只是边看边欣赏儿歌，我并没有让幼儿跟着学儿歌，可是过后我就听到有许多小朋友在朗诵这首儿歌。现在回想起来我才发现：原来幼儿在欣赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化的影响了，他们不知不觉的就学会了这首儿歌。我想，如果我们的一些活动可以借助VCD等一些电视节目，幼儿在观看的过程中就能更加理解与接受了。
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