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浅谈故事在幼儿园美术教学中的应用

美术论文    日期:2016-02-21    作者:唯你懂我訫    点击下载
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  在幼儿园的美术教学中,趣味性和技能性的结合一直是一个困扰我的问题。在实际的美术教学中,我常常会感到力不从心。孩子喜欢,感兴趣,可是活动的结果却常常不尽如人意。孩子学了两个学期的美术,可是在绘画技能方面没有太大的提高,颜色仍然涂不均匀,构图仍然太过零乱,色彩和谐度仍然不够高。这些问题引起了家长的质疑,也让我一遍遍的问自己:问题出在哪儿?我自认为自己的教育理念是没有问题的,可是实际的教学结果却给了我当头一棒。我问自己,这样的教学方式到底适合孩子吗?技术和兴趣之前,应当如何选择,如果两者都要,那么应当如何结合在一起?

  我认为,故事在结合技能和兴趣方面,起着重要作用。

  故事在提高孩子的兴趣方面的作用是无须质疑的,有许多老师也在这方面做出了研究。故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成,每次画一个故事,孩子会对画画产生更加浓厚的兴趣。比如我们要画鸡蛋,对孩子说:“鸡妈妈找不到它的蛋宝宝了,我们一起帮她把蛋宝宝画出来,贴到外面去找。”和“今天我们学画鸡蛋”起到的作用肯定是不一样的,在此我不再赘述。今天我重点要说的是故事在提高幼儿美术技能技巧方面的作用。

  一、用故事提高幼儿的构图技巧

  在美术课上,有的孩子因为胆子比较小,画的画儿也很小。如果老师直接要求孩子:“我画多大你们画多大。”孩子常常会很被动,他们可能会照老师的样子去画,但是积极性就会大打折扣。面对这样的情况,我采用这样的方法。比如我们要画一头大狮子,我会用大狮子的声音对孩子说:“我是一只大狮子,我很大很大,有多大呢?这张纸只能装开我的头。”这样一来,孩子们都跃跃欲试,想看看自己能不能画出一只这样大的狮子。这样的情境教学不但对于构图的大小有帮助,还有助于构图位置的确定。比如我们要画两只小兔子,我们在画第一只时,可以先用游戏地口吻说:“我是一只小兔子,你们别把我画得太大,我的好朋友一会儿还要来呢?”孩子就会自然地留出位置。在实际的美术教学中,这几种构图的方法是我常常用到的。感觉到效果还不错。

  二、用形象的故事性语言帮助幼儿掌握线条的技巧

  在画小草的时候,有的孩子画画常常会不敢放,画出来的小草没有尖儿。我强调了好多遍,手握着他们的手教他们,可是效果还是不明显。小草,柳树梢儿,小蝌蚪的尾巴都要用到这个技巧,可是孩子们掌握起来却有一定难度。我试了好多办法,比如利用象声词:“唰”就长出来了。可是,还是效果不明显。那天,曦曦画出来的小草线条很硬,就像一根木棍,乐乐随口说:“呀,好像是被人剪掉啦!”一句话提醒了我,怎么不能用故事的方式来引导呢?于是我给孩子们讲故事,一株小草,从土里“唰”地长出来,长得很快,小草说:“你们要快点长哟,不然我的草尖就像被剪掉一样!”画蝌蚪的时候,我也注意提醒孩子:不要让你的小蝌蚪断尾巴呀!在这样轻松愉快的氛围中,孩子渐渐就学会了这种画法。

  比如小班在刚开始学画太阳时,常把太阳光的线画到太阳里面,我学着太阳公公的声音对孩子说:“小朋友轻一点啊,不要让我的胡子扎到我!”孩子们哈哈笑成一团,再画的时候,就会注意到这一点。

  三、用故事性的语言帮助孩子掌握涂色的技巧

  平时,我们在教孩子画画时总会提醒孩子:“不要涂到外面去”,“把里面都涂上”,“不要空着”“一道一道地涂”。这样的提醒对于孩子来说当然是有帮助的,因为我们毕竟要教会孩子一些技巧,可是常常我们会因为这些帮助破坏了孩子画画的情境,用这些单纯的技巧性问题干扰孩子的思路,这就得不偿失了。我曾遇到这样一件事:

  那天,我在给孩子们上课,凯凯画了许多老鼠大军,他正暗自得意地端详着自己的画,我走了过来。他的画儿画得的确很丰富,美中不足的是涂色不够均匀。颜色涂得乱七八糟,许多涂到外面来了,里面还没涂完。我提醒他:“凯凯,要认真涂色啊!你看,这里都涂到外面来了!”“哎呀,老师!”凯凯不高兴地向我噘噘嘴:“哦。”他不情愿地拿起画笔,涂了几下。我能感受到他心里的那份不情愿,便没再说什么。

  那次事情过去后,我一直觉得困惑,如果让孩子的画画,特别是涂色进入一种被动的状态,那么课堂效果一定会大打折扣。油画棒上色比较麻烦,有的孩子没有耐心去涂。如果上课时不提醒他们,等下课再提醒,孩子一定没有耐心去改。上课提醒呢,就有可能会破坏了他们的思路,引起他们的逆反心理。因为在我们大人看来,我们希望孩子的画能够“像话”,可是对于孩子来说,画画就是游戏,就是满足自己心理发泄的一种要求,在这两者之间找到切合点,是有困难的。

  能不能用故事的方法去引导孩子们涂色?我在这方面进行了尝试,感觉效果不错。

  比如孩子在涂色小房子的时候,我会说:“油漆要慢一点刷,不要刷到天上去了。”“一道道地刷油漆,应当会更漂亮!而且还省油漆呢!不信你们试试!”当孩子涂小动物的时候,我会以故事的口气对他说:“哦,小心啊,小马很冷啊,不要让他掉毛啊!”当孩子涂衣服的时候,我学着小女孩的声音说:“我要穿漂亮的衣服,我不想只穿一个颜色的衣服!”

  四、用故事的方法引导孩子丰富画面

  刚开始,我教孩子添画背景里会说:“现在给你的画添上背景,比如大树,小鸟,白云,太阳。”时间久了,孩子们添的东西都千篇一律,缺少创造性。现在在美术教学中,我会这样教孩子们添画背景:“好了,现在小鸭子已经来了,你想带它去哪儿玩呢?小鸭子还想找个小伙伴和它一起玩,你会找谁和它玩?”在这个过程中,孩子的想像力和创造力和创造性都得到了更好的发挥,孩子们的画面充满了新奇的变化,有时都让我望尘莫及。

  美术活动,是一种快乐的游戏,让孩子体会到绘画的乐趣,在故事中促进孩子孩子画画的发展,其乐无穷。

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