教育笔记：纠正孩子的攻击性行为

　　小豪今年六岁，平时总爱玩奥特曼，手脚一刻不停，还经常伴随攻击性行为，小豪爸爸妈妈工作比较忙，所以小豪几乎是爷爷奶奶带大的，小豪比较任性，脾气很大，什么事情都顺着他。

　　一天，午饭后老师组织小朋友们玩自带玩具，小豪什么玩具都不带，看着别的小朋友玩玩具，突然他一下了冲到一个小朋友身边说：“把奥特中曼玩具交出来。”杭杭没有理他，于是他就一拳打过去还把奥特曼玩具夺了过来。还有一次，老师组织小朋友玩表演游戏，让孩子们自由选择角色。小豪选了一个老虎的头饰，却发现另一组的两位小朋友为了争角色互不相让，小豪提议：“你们用剪刀石头布，谁赢谁就来当小熊。”结果猜输的小朋友不服输，小豪就一步上前从他手中抢回头饰，还用力一推，把小朋友推倒在地上，然后正义地把头饰给另外一个小朋友。

　　根据小豪在家在园的行为表现，我觉得他本性是个善良、可爱的孩子，只是受限于认知水平的发展和教育方式不当，才会引起他的这些行为偏差。于是我每次活动安排他多操作、多发言、多活动。集体活动时，让他当教练，带领大家做运动;分组活动时，让他当组长，要求他先表现好才能当组长。这对他既有约束力，又让他消耗多余的能量。把他的座位安排在老师容易顾及的地方，并给予表扬和肯定。他接受能力较强，在学习活动内容上，对他适当增加难度，并延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的品质。

　　通过一段时间的训练，小豪各方面都有明显的进步，渐渐变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地玩;懂得遵守规则，不随意动手打人，同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，还不断促使他努力控制自己的不良行为。

　　攻击性行为，在幼儿园的各个年龄阶段都会发生。我认为，在小班阶段就要有意识采取有效的措施进行教育，切不可认为是同伴间正常交往加以忽视，或者不加以分析地强行制止。作为教育者，应该多观察，多分析，选择适宜有效的教育方法。

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