大班语言教案《小贝挖宝》

课程名称

大班语言《小贝挖宝》

课程分析

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。大班幼儿又是语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。因此， 为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《小贝挖宝》语言游戏活动。通过游戏六宫格，九宫格及找宝贝的游戏,让幼儿在游戏中更好的发展其语言及智力的提升。

课程目标

1. 能根据画面线索，结合生活经验积极表达自己的理解。

2. 引导幼儿关注事物的共同点，尝试通过提问寻找答案。

3.感受故事绘本的乐趣，初步理解小贝的执着。

课程准备

1.PPT

2.三个问号图卡

课程过程

课程过程

一、介绍人物，引出主题。

小贝是一只小狗，它的记忆力不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。

二、教师边播放幻灯片观看故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

教师：小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

三、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1.教师：两个格子的话，它的宝贝骨头在哪里呢?

教师小结：两个格子比较容易不是这个就是那个。

2.四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

3.教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

4.六个格子来猜宝贝骨头在哪里?尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面，有的格子在下面。概括性提用这种方法提问问题。

5.九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦，仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

（1）教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。

（2）孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问题。

四、教师继续播放幻灯片引导幼儿观看讲述故事后半部分。

小朋友，小贝挖宝的故事好听吗？那它最后只是找到它的肉骨头吗？

小结：因为小贝的坚持不懈，最后找到了比肉骨头还要多的好吃的东西。我们小朋友可以学习小贝这个坚持不懈的精神。

五、结尾

史老师也带来了我的宝贝，请我们小朋友去看看，找一找我的宝贝藏在哪儿呢，好吗？

课程反思

课程反思

   本次活动教材选用适合大班幼儿的年龄特点，用了互动式的教学法，根据幼儿的兴趣点引发讨论。使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇。幼儿在活动中能与老师进行互动，敢于积极探索，大胆猜测。并根据老师提示的词语来进行提问。通过这个故事，孩子们也学会了坚持不懈的精神。