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幼儿园教育是教育的基础部分，而家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，日渐受到了人们的重视。《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。良好的家园关系会为幼儿构建一个优质的成长环境，科学的家长工作指导，更能使得教育效能最大化。因此，我们必须重视家长工作的开展。
第一单元：家长工作的内容
家长工作的内容
根据不同家长的需要和实际教育工作中的情况， 我们认为当前开展家长工作主要包含以下四方面内容
1、 帮助家长了解幼儿发展规律和科学的育儿方法
人的成长是有规律的，我们必须在充分了解并尊重自然规律的前提上，才能更好的实施教育。幼儿教师由于受过专业的培训，因此在幼儿心理、幼儿保健以及幼儿教育法上有系统学习的经历，在学前教育领域中，我们相对从事任何其他职业的年轻爸爸妈妈们知道得更多，见识更广。所以，我们应该积极帮助家长们了解幼儿发展规律，指导他们正确运用科学的育儿方法，从而让孩子们得到适宜有效的家庭教育。
2、 帮助家长了解幼儿当前的发展情况和心理需要
培育孩子，首先必须建立在充分了解孩子的基础上。尽管我们之前提到：孩子间存在共性特点，但是我们必须承认，个性差异也是自婴儿诞生那一刻起就存在并需要热切关注的。所以，我们对于孩子的教育应从观察记录开始。粗略计算，幼儿入园后，一天中有8个时间将在幼儿园度过，这些时间占据了幼儿每天的3分之一，更是幼儿精力最为旺盛，活动最为积极的时间段。他们的所思所行需要成人用心观察，只有这样，才能更好的了解不同孩子的发展需要。 不仅如此，幼儿园作为一个集体生活与学习的环境，较家庭生活也有极大的差别，幼儿在园的表现往往和在家的表现有明显不同，反映了孩子社会性发展的情况。因此，教师应该帮助家了解幼儿在园的表现，以便家长客观全面地看待孩子的发展，知其然，知其所以然，从而选择更为合适的教育方法支持幼儿的成长。
3、 组织家长共同开展丰富多彩的家园合作活动
家园合作活动是近十年来新生的活动形式之一。它不仅有效促进了家园关系、亲子关系，更重要的是丰富了幼儿园的课程内容，使得孩子有更多机会“走出幼儿园”，使得家长有更多的机会“走进幼儿园”，从而借助家园合力，更有效的推进幼儿的全面发展。教师们在不断探索中，深刻体会到：家长资源是不可或缺的优质教育资源。家长群中不乏有社会各领域的优秀人才，他们对于各自从事的工作都有着丰富的知识储存和实践经验，而这些未必是教师们所擅长的，因此如能积极利用这一人力资源，开展各类幼儿园外出实践活动，邀请家长为孩子们介绍讲解，会让孩子们了解更多他们所感兴趣的知识，更能通过这类活动，促进他们自主学习，大胆交往能力的发展。
4、 邀请家长共同完成幼儿的成长记录和行为分析
随着课改的深入，我们越来越强烈的意识到观察记录的重要性，教师们会积极运用科学技术来努力记录下孩子们在园的生活、游戏、学习和运动，并依据这些对孩子进行全面客观的分析。由此， 幼儿成长手册便应运而生了。这样的真实记录立刻受到了广大家长的欢迎，同时，教师也在与家长的沟通交流过程中，不断丰富了成长手册的内涵，补充了记录的内容，我们开始尝试邀请家长共同完成孩子的成长记录，这样就能更加全面的反映一个孩子3—6岁的发展重要里程，记录下孩子在家庭幼儿园不同环境中的表现，这些为寻找每个孩子最适宜的教育方法提供了最有力的依据，也为孩子们留下了生动的成长足迹，是弥足珍贵的成长献礼。
二、家长工作的方法
1、尊重理解家长是家园合作的基础。
学会尊重和理解家长，首先最重要的一点是学会换位思考。做父母的望子成龙、望女成凤心切，可怜天下父母心，家长无论采取什么样的态度，归根结底，仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲，这同我们的教育目的是不相违背的，因为我们也是爱着孩子的，我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或那样的，有理的或无理的要求了。也只有当我们学会去理解这种心情，学会去尊重这种感情的时候，当家长意见与我们相冲突的时候；当家长对我们的工作百般挑剔的时候；当更多的意外事情摆放在眼前的时候；我们才会以一种更加平和的态度和一种更加成熟的方式去面对它们和处理他们。
这个过程中，教师正是努力站在了双方家长的角度，本着更好的呵护孩子心灵，更积极的取得家长谅解的思考，妥善处理了整个事件，因此很好的达成了家园一致的认识，取得了家长的了解，同时也保护了双方幼儿，使他们得到了同样适宜的支持。
2 、相互信任和交流是家园合作的前提。
要想赢得家长的信任，除了先要学会去信任家长，还必须设法在潜意识中引导家长来信任我们。这点上，我觉得教师自身的素质占有绝大部分的因素。家长把孩子送到幼儿园，在感情上来讲，他是依赖幼儿园，也更依赖老师的。无怪于有家长这样说过：选择一所好的幼儿园，不如选择一个好老师。可能真的是这样，但是，最初，家长对老师所采取的一定是一种观望的、怀疑的态度。这个时候，教师的一言一行就显得犹为重要了。
那么，在建立信任之前，我们首先要交流，要用心地观察家长的不同需要，在公平地对待每一个家长的同时，也要尽量去照顾家长的不同需求。其实，很多细微的事情，用点心也就好了。在平常的交流中，有针对性地向家长讲述一些教育的最新动态；当家长遇到困惑时，有选择性地教给他们一些有关幼儿或家庭方面的教育方法；平常的教学活动中，充分的展示自身的能力和特长之处。这样，家长会觉得你知识面宽，专业基础扎实，且见多识广，多才多艺。慢慢地，你会发现，家长见你的时候，眼光尽是佩服，他们开始乐意同你讲讲他的孩子，所有有关孩子的事情，他们都愿意同你探讨，希望能向你咨询，他们开始很在意你的观点、看法和意见。热情主动的工作态度和对每个孩子真诚平等的爱，一定可以让家长们对你建立起信任关系。
这一事件很好地反映了老师在家长工作开展过程中，为了取得信任而必须付出的努力。只有当家长真正认识到你对孩子的用心关注和尽力爱，他们才会更好的理解你所做的一切而，积极投入家园合作的工作中。
3、巧妙的沟通方式是家园工作的关键。
在开展家长工作的过程中，我们总会是在不断地要求和被要求当中。家长为了孩子，他会对老师不断地做出这样或那样的要求。这当中，有许多的要求是合理的，我们是应该也必须做到的。但也有那么少数是不合理的，如何巧妙向家长暗示这一点，的确是需要有语言的艺术性。同样，为了更好地开展活动，我们也需要向家长做一些要求，以求得家长的通力配合。怎样让家长乐于接受老师提出的这些要求，这些也同样要花很多的心思。
三、家长工作的类型
根据幼儿园需要落实的家长工作内容，考虑到不同家长的需要，我们通常会安排以下各类家长活动
● 关于宣传栏
家园宣传栏是家长工作中的一个重要部分。考虑到很多在职的爸爸妈妈平日里由于工作关系，不能做到天天来园接送幼儿，即使来园也没有太多时间可以停留并与教师交流，但是他们同样也希望了解班级一周活动的具体安排，熟悉幼儿园各项制度，知晓近期举办的大型活动开展情况等。为了满足这一部分家长的需求，我们会建设幼儿园宣传栏和班级宣传栏，并定期进行内容的更新与调整。
幼儿园和班级必须设有家园宣传栏。园部宣传栏可结合办园目标，反映课程特色，体现家园互动，做到理念正确、内容清晰、美观实用，定期更换。班级宣传栏可围绕各班近期活动的主要内容进行生动的介绍，帮助家长了解幼儿园基础课程和特色课程的实施情况，引导家长熟悉幼儿的必然发展规律和相关的家庭教育方法，鼓励家长积极互动，营造良好的班级文化。
【幼儿园宣传栏】---各分部进门处设有幼儿园宣传栏。其中介绍的内容有：办园理念、办园目标、课程介绍、师资团队、幼儿活动等版面，能全面介绍幼儿园办园特点；定期宣传保健知识、育儿知识等内容；每月公示收费开支情况，每周更换营养菜谱；设有园长信箱或热线电话等信息，方便家园联系。
【班级宣传栏】---教室门口设有班级宣传栏，有保教重点、育儿常识、家长留言等。每周部分更换宣传栏内容，鼓励家长参与及建言。
● 家长会
家长会是教师和家长平等交流的平台,同时也是家长和教师进行沟通,相互了解幼儿各类情况的好机会，是教师与全体家长直接交流的谈话活动。通常家长会会在开学初，学期末或班级遇到特殊事件时组织进行。会议中，教师需要为家长介绍班级全体幼儿的整体发展情况、近期班级教育工作的目标和主要活动安排。也可根据班级家长的需求开展专题讨论等。
有效开展一次家长会，教师必须做到三点
会议前做好充分准备：包括场地选择和布置，会议目的的确立、会议内容的安排、幼儿相关信息的采集和整理、家长需要的了解、教师形象的设计、会议记录的安排等等
会议中积极与家长对话：由于家长会是相对集中的活动，参与人员会比较多，而过程中，通常也会以教师的介绍与讲述为主，因此教师更应在关注每个家长在会议中的表现，及时发现他们对教师介绍的反映，鼓励家长参与讨论，说出自己的想法，与家长积极对话，避免出现一言堂的局面。
会议后及时做好反思与调整：家长会的真正目的是促进家园之间的沟通与合作，因此，会议后的反思与调整则是最为关键的。根据家长在集体会议中提出的建议和想法，合理调整班级工作安排，再将完善后的工作安排告知家长，邀请家长一同来落实班级各项工作，真正发挥家长会的作用。
● 家访
这是最有针对性的家长工作形式。教师通过走进幼儿家庭，具体全面地了解幼儿生活的环境，同时也能更有针对性的开展指导工作。通常家访内容有：观察幼儿生活的环境、了解照料幼儿生活起居的家人、交流幼儿近期的情况、完成有关幼儿成长信息的采集等。为了更好的发挥家访的作用，教师必须注意以下事项
1、家访之前应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，约定时间，确保家长有所准备，更为积极的投入讨论；其次教师必须估计可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备；最后，教师还应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，确保谈话从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。
2、家访中讲究艺术性。家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重幼儿。要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到爱要有度，爱是智慧。不要一味告状，把家访当作告状的机会，特别不能当着幼儿的面向家长数落幼儿的缺点 ，而应积极引导家长发现幼儿的进步，了解幼儿的优势。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止。
3、家访后应该关注教育的延续性。教育是一个长期的过程，家访后，我们可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系,经常沟通，确保家访时商议的内容可以切实的落实，取得更好的教育效果
● 约谈
约谈，是指教师根据不同幼儿的发展需要，主动邀请部分家长进行小范围交流，甚至一对一谈话的活动。这样形式的家长工作很有针对性，在时间和地点上也会有比较大的自由选择空间，因此受到广大家长的欢迎。
在组织约谈时，教师应该首先对谈话内容进行细致的思考，收集能为本次讨论提供依据的各类信息，做好充分的准备。 其次，在谈话过程中，应该更多的鼓励家长谈出自己的想法，以合作者的角色定位来走近家长，共同商量培育孩子有效的方法。最后，在谈话结束后，应该加强与家长的联系，切实落实谈话中所提到的教育计划，及时检测家园合作后取得的教育效果。
【家园论坛】---新小班成立后，教师应及时在校园网上开辟本班网站和互动论坛，可邀请家委会成员与老师共同合作负责幼儿园信息更换和维护，网站内容可有教师与班级家委会共同商量设定，每学期结束时，各班网站建设情况将作为家长工作的评价指标之一纳入教师班级管理的评定成绩。
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