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大班语言《楼上楼下》

语言教案    日期:2021-11-27    作者:居我心    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园语言教案】

设计意图:《指南》中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持他们与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5-6岁幼儿的观察能力、理解能力不断增强,求知欲和好奇心也随之得到发展绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,绕口令《上楼下楼》加之内容诙谐幽默、有趣且贴近生活,围绕上楼、下楼表现了人们日常活动的一些场景,这些看似简单的句子,却有很深刻的逻辑线索蕴含其中,对于新疆的大班幼儿的表达水平提出了挑战。因此,设计本次活动,旨在引导幼儿读准字词,在领略绕口令独特魅力的同时,提高口语发音水平和质量,为幼儿创造表达的机会并体验学习语言的乐趣。

活动目标1、借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。

          2、初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。

          3、体验绕口令的趣味性。

活动重点:借助图谱,尝试自主学习理解绕口令。

活动难点:初步了解绕口令的特点,并进行有节奏的朗读。

活动准备:PPT课件、图谱、圆舞板、木鱼、三个标举牌。

活动过程:

一、欣赏视频,了解绕口令

1.播放视频欣赏绕口令。师:你看到听到了什么?看了表演后你觉得怎么样?(幼儿自由回答)

2.教师小结:这些字音很接近,念起来有节奏、绕口又有趣的儿歌,我们叫它绕口令。

二、借助图谱,学习绕口令

1.出示图谱,提问:你看得懂题目吗?

2.分段学习绕口令。

(1)鼓励幼儿主动提问,解决画谱自学的难点问题

(2)幼儿看图谱自学,教师随机指导。

(3)引导比较,感受绕口令的节奏

3.集体练习2- - 3遍, 学习、感受绕口令的节奏。

三、小组合作,挑战绕口令

1.提出练习时要求:六人一组,自由组合, 确定组长提合作练习的要求。

2.分组合作练习。

3.现场绕口令挑战赛。

4.幼儿分组挑战。

5. 教师示范合上鼓点音乐进行

三、结束部分。

教师小结要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。

活动延伸

家园互动鼓励小朋友回去后和爸爸妈妈一起挑战《楼上楼下》绕口令。

区域活动:将绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等投放语言区让幼儿练习。 

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