班上有个孩子，开学时，写字一直站着写，上课不是趴在桌子上就是站起来和同学聊聊，怎么说怎么不听，有时候逆反情绪上来了，别指望他能安静下来。

　　这几周，却有了变化。值日卫生做得相当出色，字也写得特别漂亮。和班主任聊聊，得出了结论：这个其他地方都无所谓的孩子，对他关心的做卫生、读书写字却有着特别的热情。班主任抓住他特别想当卫生委员的心理，对他提适当的要求，慢慢地，情况就好多了。而在学习上，有刚开始学字时，夸奖他读书很有感情。慢慢地，这个星期，他已经被我评为读书有感情的典范。

　　有时候，老师扩大孩子的一个优点，会对这个孩子起到意想不到的效果。

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