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引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文

语言论文    日期:2021-05-08    作者:鲜花朵朵    点击下载
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引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文

  在幼儿园教育中全方位渗透京剧艺术,打造我园鲜明的办园特色,是我园特色建设的目标。确定这一目标,不仅仅是弘扬我国优秀传统文化的需要,同时更是因为京剧本身综合了文学、美术、音舞蹈等多种艺术门类,蕴藏了极其丰富的美的元素,对开展幼儿教育有着巨大的教育潜能。我园立足于让幼儿了解京剧,激发幼儿热爱京剧、呵护京剧、弘扬京剧的情感,并通过他们带动家长,向全社会宣传京剧,在更大层面上扩大教育的效果。更重要的是,在幼儿京剧情感培养的过程中,能够更好地促进幼儿全面发展。

  一、用积极的教学态度引导幼儿

  “兴趣是最好的老师”,京剧情感的培养同样源于兴趣。实践证明,教师的态度能够对幼儿进行有效的引领,在激发幼儿兴趣方面,有着不可估量的作用。教师在幼儿心目中是神圣的,具有较强的权威性,教师对事物的态度会对幼儿产生直接的影响。要让教师以自己的态度、情绪来影响幼儿,培养幼儿对京剧的兴趣和喜爱之情,就要先让教师自己从心里喜爱京剧。喜爱基于了解,为此,我园坚持对教师进行相关的'培训。

  一是购置了不少京剧方面的书籍,要求教师自学。京剧课题组成员每学期的读书笔记字数不得少于5000字,并且还要先学一步,精心准备后轮流为全园教师作辅导,图文并茂的讲解让老师们听得津津有味。

  二是请专业人士开讲座,有定期的,如请市文化馆的李萍老师间周四下午给教师辅导,传授京剧知识和京剧简单的招式;另外,还不定期地请人对老师们作专题讲座。

  三是每位教师都要参与实施京剧课堂教学和布置京剧环境,这给了教师们无形的压力,在备课和准备的过程中,他们必须要了解相关的京剧知识,于是老师们有时上网搜索,有时翻书查找,碟片和电视上适合幼儿的京剧内容老师们更是不会放过,我园还要求老师们定期写京剧教学体会等,每学期至少一篇。如果说老师们刚开始接触京剧、实施京剧教育,主要是出于责任的话,那么,随着他们对京剧越来越多的了解,他们也都在不知不觉中喜爱上了京剧,目前,我园已有不少老师写的京剧教学方案论文等在省、市获奖。而老师们对京剧肯定、赞赏和热爱的情绪在感染着幼儿,孩子们都以积极的态度去接触和接受京剧,从而逐渐产生对京剧的喜爱之情。

  二、用丰富的京剧知识吸引幼儿

  为了让幼儿了解京剧,在考虑到幼儿年龄特点的情况下,我们尽可能多的让幼儿感知京剧,且注意途径和形式的多样化。

  一是在小、中、大班开设京剧教学活动课,有语言、音乐、美术等。语言课上,通过故事让幼儿了解梅兰芳,如小时候怎么学戏,怎么练眼神,抗战时怎么蓄须抗演等,幼儿从中还懂得了学习要不怕吃苦等道理;在经典的京剧剧目中,选择一些思想内容健康、情节通俗易懂的给幼儿讲述,让幼儿感知我国文学作品的精美。为了让幼儿感知舞水袖、走圆场步等京剧动作,我园自制了四十副水袖供教学使用;还向幼儿介绍一些京剧表演所用的乐器、道具、服饰等,如京鼓、京胡、髯口、马鞭、凤冠、水袖等。我园宋友岚老师、胡振芳老师在全市范围各上了一节大班音乐课,内容分别为“欣赏京剧《卖水》选段”、“认识水袖”,获得很高评价。在美术课上,老师们让幼儿欣赏京剧脸谱,感知其色彩的夸张、线条的流畅和对称美;欣赏各类服装图案和饰物,感知其精美;还让幼儿进行一些实际操作,如让小班幼儿学习涂色时给脸谱涂色,中大班幼儿有的画剪后做成脸谱面具,有的用纸浆制作脸谱等。

  二是组织幼儿实地参观。泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡,有着丰富的京剧资源,我们十分注意挖掘和利用,如组织幼儿游梅兰芳公园,在公园内聆听京剧票友自发的演唱,感受家乡的人们对京剧浓厚的兴趣和感情;带幼儿参观梅兰芳纪念馆,那里关于梅兰芳的各种史料十分丰富,教师耐心讲解,幼儿边看边听,无论是对梅兰芳还是对京剧,都有了更为直观的了解;让幼儿欣赏梅兰芳大剧院的造型,犹如梅花五个花瓣的外形,给幼儿留下了深刻的印象;我们有时还把家长中的京剧票友请进课堂,零距离为幼儿演唱,亲人和熟悉的人唱出的京剧旋律,幼儿听来别有一番亲切感。

  三是免费开办了京剧兴趣班。我园从中班、小班幼儿中挑选了50名幼儿,每周一、四的下午,请专家对他们进行京剧唱、做的一些辅导;还先后排了两个京剧舞蹈,30名幼儿与1名老师表演的《卖水》片段和20名幼儿表演的《穆桂英挂帅》片段,演出都获得了极大的成功。随着对京剧的了解,幼儿喜爱京剧的感情油然而生。

  三、用浓郁的艺术氛围感染幼儿

  环境的教育功能早就为大家所深知,我园在京剧氛围渲染方面做了不少努力。老师们编排了京剧器械操,幼儿每天拿着“马鞭”兴趣十足地边唱边做;每周二、四下午幼儿起床后可以在闭路电视上欣赏到经典的京剧片段;老师们还用灵巧的双手精心布置了到处洋溢着京韵的校园环境:走廊里悬挂着幼儿自制的京剧脸谱;墙壁和廊柱上张贴着梅兰芳的照片和文字介绍、各京剧大师们著名的剧照,以及京剧服饰、乐器、道具等的图片;有些班级还布置了京剧活动角;幼儿园专门设置了京剧活动室,那里陈列了不少京剧服饰、道具等,幼儿可以进京观赏,还可以在那小舞台上小试身手。就连晨检和放学时的提示音乐都用了京剧唱段,让幼儿置身在一个有着浓厚京剧氛围的环境之中,随时能够嗅到京剧的气息。环境无声,教育无痕,我园的环境在时时感染着幼儿,让孩子们随时可以亲近京剧、感知京剧,加深对京剧的了解和喜爱。

  教师的引领加上京剧自身独特的魅力,都很好地激发了幼儿对京剧的兴趣,培养了幼儿对京剧的感情,使我园幼儿很快地都喜欢上了京剧:京剧课堂上个个聚精会神、津津乐唱,举手投足虽不是那么韵味十足,却也滋滋有味;早上的京剧操如因故停做,马上就会有幼儿、家长纷纷询问,不舍之情溢于言表;校园内随处可闻哼唱京剧旋律的童音;更有不少家长反映,孩子在家爱看京剧节目,只要换到京剧频道就不肯再换,还能安静地看很长时间……孩子们的表现让我们欣喜地发现,我们已成功地在孩子们的心中播下了京剧的种子。

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