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幼儿园小班区角观察记录【10篇】

观察记录    日期:2021-02-08
【www.youjiao5.com - 幼儿园观察记录】

第1篇

区域名称:建构区

观察对象:小琸

记录者:顾丽亚

观察重点:观察幼儿与他人的交往情景。

幼儿活动情景:记录

我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的,在本次的区域活动中,我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。这次我让小琸也玩积木,小琸平时在这方面本事比较弱,所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中,他跟往常一样一个人开始拼搭。看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭,但文博却常常一个人,不会主动和同伴一齐拼搭,就算不会拼搭了,也不会主动和同伴一齐拼搭。

行为分析:

孩子们对建构是很有兴趣的,但在活动中,由于小琸年龄较小,并且胆子也比较小,所以缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高,应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。

教师后续的支持:

在任何活动中要及时地引导幼儿合作,鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。

第2篇

区域名称:表演区

观察对象:小雨

记录者:顾丽亚

观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流,有必须的交往本事。

幼儿活动情景记录:

又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。这时,小雨穿上了环保服装,开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

行为分析:

在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持:

应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

第3篇

区域名称:表演区

观察对象:小雨

记录者:顾丽亚

观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流,有必须的交往本事。

幼儿活动情景记录:

又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。这时,小雨穿上了环保服装,开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

行为分析:

在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持:

应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

第4篇

区域名称:建构区

观察对象:小羽

记录者:顾丽亚

观察重点:利用一切机会,鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

幼儿活动情景记录:

孩子们正在自由地玩着积木,只见小羽独自一人坐着玩衣角,她耷拉着脑袋坐了一会儿,最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗?”她点了点头,没说话,只用眼睛看着我。一会儿她站了起来,慢慢走了过去,还不时回过头看我,我笑着点点头,她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话,但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具,只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来,还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前,她委屈得哭了。

行为分析:

1.从案例看,小羽是个性格较为内向的孩子,小羽在交往方面很不主动,缺乏勇气,内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通,所以委屈得哭了。

2.针对小羽的行为,我与家长进行了个别交流。从中了解到,小羽在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少,不经常带她出门,将她封闭在自我的小家中,致使她缺少交往的机会。

教师后续的支持:

1.增强孩子的自信,抓住时机表扬她

2.游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合

3.利用一切机会,鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

4.开展主角活动,让小羽参加。

第5篇

观察对象:李明泽,年龄:5,性别:男,所在区角:手工区。时间:2.17午时14点10分

观察情景记录

李明泽在选择给妈妈制作礼物时,选择了做一个项链,他把珠子从一头穿上,一拉绳,珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析

这个孩子经过数次穿上数次又掉下来,耐性还行,但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略

教师看到后指导,珠子为什么会一次一次的掉下来,别人的珠子有没有掉下来,你也想个办法,阻止珠子掉下来。

改善措施及目标

在布置任务时就提前让幼儿知晓,所要发生的事,让幼儿有准备或提前预知,想要将要发生的后果。

第6篇

性别:男

所在区角:绘画区

时间:2.19午时14时25分

观察情景记录

绘画的资料是我的教师,而丁誉涵画的我的教师也是很异常的,有6个圈和4条线组成的,颜色也很统一,全是红色,画完就拿给我看了。

评价与分析

在幼儿的眼里,头脑中,有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了,孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略

教师及时指导幼儿丰富人物肢体,学会给人物添五官,穿衣服。

改善措施及目标

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的,教师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

第7篇

观察对象郝澳

年龄5

性别男

所在区角绘画区

时间午时14点15分

观察情景记录

幼儿的绘画主题是《我要飞》,他画的样貌很滑稽,头仰着像睡觉的样貌,四肢张开。

评价与分析

这个幼儿是个本事较强的幼儿,他的绘画功底算是不错,虽然样貌很滑稽,但却是表现出了“飞”的样貌。

教师介入策略

其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞,看到了什么,在飞的基础上添画所看到的东西。

改善措施及目标

幼儿绘画的如何飞,怎样飞,不能固定在他的思想里,我要引导幼儿经过自我丰富的想象,画出飞的样貌,添画更多丰富的资料。

第8篇

观察对象:程鹏瑞

年龄:5

性别:男

所在区角:结构区

时间:午时14时25分

观察情景记录

用雪花插片插了一件很雄伟的飞机,机身、机翼飞机轮子都有,插的飞机很形象。

评价与分析

幼儿的本事不错,按教师的要求插了一件很形象的飞机。教师期望幼儿在此基础上自我有更好的突破和创新。

教师介入策略

教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、未来的飞机,让幼儿充分发挥自我的想象力。

改善措施及目标

对于本事强的幼儿,教师能够制定的目标更高一些。

第9篇

观察对象:郝澳

年龄:5

性别:男

所在区角:绘画区

时间:3.14下午14点15分

观察状况记录:

幼儿的绘画主题是《我要飞》,他画的样貌很滑稽,头仰着像睡觉的样貌,四肢张开。

评价与分析:

这个幼儿是个潜力较强的幼儿,他的绘画功底算是不错,虽然样貌很滑稽,但却是表现出了“飞”的样貌。

教师介入策略:

其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞,看到了什么,在飞的.基础上添画所看到的东西。

改善措施及目标:

幼儿绘画的如何飞,怎样飞,不能固定在他的思想里,我要引导幼儿透过自己丰富的想象,画出飞的样貌,添画更多丰富的资料。

第10篇

观察对象:丁一芮

年龄:4

性别:女

所在区角:手工区

时间:2.27下午14时20分

观察状况记录:

幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上,并且排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析:

幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致,只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星,却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入策略:

教师明白星星的位置,并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。

改善措施及目标:

教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序,并个性引导幼儿在粘贴时注意。

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