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奥尔夫音乐-《棒棒糖》有教案音乐


奥尔夫音乐活动∶棒棒糖

活动目标1.感受顽固节奏XX | XO

2. 学习演奏乐器棒棒糖鼓。

3. 感受音乐中的强弱(f和p)。

活动准备

呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓

活动过程

导入

有一天,从天上掉下来了大大的棒棒糖!哇~肯定好好吃,niam niam niam~

但是吃一口,吃两口,棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了,怎么办呢?这时候,小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说∶"我们背诵魔法咒文,开心的唱歌的话,棒棒糖会变成乐器。"我们一起,大声的喊出魔法咒文吧!

(教师提前把棒棒糖鼓藏在包里,把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。)

一、展开

1.跟小朋友一起熟悉魔法咒文

1)"loli loliloli loli pop pop pop"用右手在悬空画圆,拍三次手。

2.熟悉各区

1)熟悉音乐之前,先熟悉动作

a.往上举起来,往下放下去拍拍手/手往前,手往后/小的,大的/拍拍手。

b.活动时,歌词换成"小小/大大拍拍手"。

2)跟着音乐做活动

3)变化多种魔法动作咒文(还能怎么做呢?-反映小朋友们的意见)弯曲的手+拍手,晃腿摸头发+双手摸脸,双手画圆跳跃。

二、活动

1.2-3名作为代表,跟教师一起做示范。

2.3-4名为一组,给大的呼啦圈后进行探索。

3.熟悉动作之后再跟着音乐活动。

Loliloli→把呼啦圈放到地上,羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走,转+跳Pop pop pop→拍手3次→抓着呼啦圈横着走,转+跳

让我们双手举起点一点头/lolipop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳

让我们双手放下踏一踏脚/loli pop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手

小声小声(p)→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→(身体放低)小声喊出呀呀呀

大声大声(f)→走出呼啦圈拍手 or大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳

三、演奏乐器

"小朋友们大声喊出魔法咒语,还开心的唱歌跳舞,我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。"(从包里拿出提前藏好的乐器展示给小朋友们)

1. 教师介绍乐器并展示哪个部分演奏。

2. 分好乐器之后进行探索。

3.演奏乐器+唱歌

1)Loli loli∶把木锤放到乐器上面画圆。(2)Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏

小朋友表演时间

表演的真棒!好,请小朋友将乐器轻轻的放下来~

我们来围圈圈,我们来围圈圈,手拉手围个圈圈~

最后我们要和小朋友们说再见啦!我们一起来听好听的音乐好小朋友们,我们下节课再见 !

反思

优点∶1.奥尔夫音乐课程注重节奏、旋律。不以学为目的,而是更多让孩子积极参与感受。

2.孩子在进行肢体律动时,都能跟着老师模仿动作。在模仿的过程中,孩子们积极性很高,每个肢体动作孩子们都使用固定拍进行。

3.最后一个活动让孩子们使用乐器集体演奏演奏。可以说是一次尝试,对我,对孩子们来说也是一个挑战。

缺点∶1.在"创造美上"没有更好的运用到。

2.教师主导的地方过多,没有给孩子自己探索的机会。