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幼儿园活动中对环境保护的渗透

环保论文    日期:2019-03-27    作者:面临孤独    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园环保论文】
摘 要:幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期,孩子们的可塑性、模仿性都较强。能有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能,养成自觉保护环境的良好行为习惯,让幼儿从小就懂得爱护环境从我做起,让幼儿树立保护环境的意识。
  关键词:幼儿园;活动;环境保护;教育
  环境是人类赖以生存的基础,环境对幼儿的成长,甚至智力、人格的形成,都会产生重要的影响。人类对野生动物的屠杀,滥砍乱伐树木,海洋资源的污染、大气污染等,使生态环境受到严重破坏,所以要把保护生态环境的教育做到实处,从娃娃抓起,从点滴抓起。
  一、日常生活中环保教育的渗透
  幼儿每天在园的时间长达近十个小时,这决定了幼儿教育具有其特殊性和不可替代的优势。幼儿的一日生活包括许多环节,如:晨间谈话、吃饭、睡觉、洗手、体育活动、集体教学活动等,就是在这些看似平凡、琐碎的活动中却蕴涵着大量的有价值的环保教育内容,是幼儿环保行为练习的最好时机。因为在日常生活中人的行为是一种不断重复和强化,由不自觉转化为自觉行为的过程,在这一过程中,幼儿无时无刻不与环境发生着联系,许多行为不断地在重复进行,所以寓环保教育于幼儿一日生活之中,对幼儿良好习惯的培养以及环保行为的形成有着重要的作用。如:鼓励幼儿正确用餐,不浪费粮食;不乱扔垃圾,不随地吐痰;不大声喧哗,学会说话轻、走路轻、做事轻;不浪费水,学会开小水,随手关水龙头,物归原位等;日子一久,这些要求由外力的作用逐渐内化成了幼儿的自觉行为。
  生活中处处都蕴含着环保教育的契机,每件小事都与环境有关,路边的一张废纸捡起来放进垃圾桶是环保,为小草、小树浇水是环保,节约一滴水,不乱丢果皮、纸屑也是环保。生活中环保教育让幼儿在感受中积累体验,在体验中萌发情感,在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。
  二、各种生动形象的教育形式
  幼儿园的教育多姿多彩,有计划地开展环保教育,有意识地渗透有关环保教育的内容。
  (一)环保教育渗透在主题活动中
  3月22日是“世界水日”,通过《鱼儿喜欢干净的水》《鱼儿搬家》《搬家》等故事让幼儿了解了水与人类和自然的关系,知道水对人类生存和动植物的重要性;教师有意识地收集一些图片、资料,如干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等,让幼儿感受水的重要,唤起幼儿的同情心,产生关心他人,帮助他人的情感;针对"地球上的水会用完吗?"这一话题充分展开讨论,让幼儿了解淡水资源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人们不爱惜水,不节约用水,后果不堪设想,如果有一天没有水了,地球上的生物就无法生存。通过一系列的活动,幼儿懂得了如何保护水资源,知道要节约用水,做到洗手时不玩水、开小水、随时关水龙头,外出游玩时,不往水里(小河、人工湖等)扔废弃物,不污染水源。
  (二)用绘画的形式
  我设计“小鱼游泳”的内容去满足幼儿涂鸦的需要,并把教学内容与环境教育渗透进去。
  绘画“小鱼游泳”在学习用曲线画水的同时,教育幼儿保护环境。让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,那如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒脏物,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画课不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
  有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子,问孩子为什么都画成黑色时,孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。有的幼儿画了个不规则图形,在里面画了许多小点,画面很简单,问孩子画的是什么时,孩子天真地说是用来清理垃圾的工具,把垃圾放在里面就被吃掉了。这既发挥了幼儿的想像,丰富了画面内容,也有了环保意识。
  从幼儿感兴趣的绘画活动中渗透环境教育,持之以恒地开展“寓教于乐”的环境绘画教育活动,对丰富幼儿的环境知识,增强环保意识一定会有很大的帮助。
  (三)环境教育渗透在区域活动中
  区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。在准备区域活动材料时,充分发挥幼儿的积极性,鼓励幼儿收集废旧物品,小朋友从家里带来了各种各样的废旧物品。
  我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造,让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣,为此在班内建立了废品回收箱,发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用资源呢?
  蛋壳是我们经常扔掉的废物,与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、小企鹅、长颈鹿,做蛋壳画,还用蛋壳做花盆,种了吊兰、麦子及各种种子,摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。怎样给蛋壳里的苗苗浇水呢?回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶一时间成了孩子们的宝贝,并启发幼儿在瓶盖上扎孔,做小喷壶,用手挤压瓶子为苗苗浇水,孩子们玩得很高兴。
  还用果冻盒制作了小青蛙、风铃、电话;用烟盒、纸盒制作了火车、汽车;一次性餐盘在生活中随处可见,在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴,稍加装饰,风铃、帆船、装饰画就做好了。
  生活中随处可见,随手可得的材料是无穷的,只要我们充分利用身边资源为幼儿提供宽松环境,让他们玩在其中,乐在其中,学在其中。
  三、环保教育中教师要以身作则
  在幼儿的心目中,教师的形象是美好的、伟大的,教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中,教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识,绝不做有损环境的事,从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率,发挥示范带头作用,如看见废纸就拾,亲自动手擦洗花坛,打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情,如带幼儿到花坛除草,成立绿色小卫士队,齐抓共管,共同爱护一草一木。通过这种教育方式,可以使幼儿形成保护环境的优点,强化幼儿对环境保护的责任感,起到良好的教育效果。
  环境保护功在当代利及千秋,它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从幼儿抓起,幼儿是祖国的未来、人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。

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