当今社会,双语教学早已是幼儿园的热门话题。而且英语是国际语言,很多家长都非常重视英语的学习。但英语毕竟不是我们的母语,不仅孩子比较陌生,连成人也觉得很难懂。所以,孩子们的生活环境与英语有很大的距离,这就给幼儿园英语教学带来很多的困难。笔者经过多年的教学,对幼儿园的英语教学有以下几点体会:
一、创设幼儿英语教学的环境
孩子从出生开始,接触的就是我们的母语――汉语。在这样的环境下,幼儿对英语的学习有一定的困难。因此,我们要尽量给孩子们创设一个良好的英语教学环境。如,在上课时,教师可用简单的英语口语进行教学。上课了,可以说“Class begins.”;做游戏时,可以说“Play game.”;起立时,可以说“Stand up.”;请学生坐下时,可以说“Set down,plese.”等。经常用这些简单的英语日常用语,使习惯成自然,从而制造一种良好的学习英语的环境。
二、编制幼儿英语教学的目标
教师应根据不同年龄段的幼儿制定适宜的英语教学目标。英语教学目标要切合幼儿的实际情况,根据幼儿的不同发展水平,进行适度调整。小班幼儿语言发展水平有限,应以单词为主,如名词、动词;中班幼儿的语言发展水平有了一定的提高,可以说简单的短语,如给名词加上定语;大班应以各种句子等日常用语为主要目标,如“自我介绍”“超市购物”“打电话”等,可以分成很多个小主题。不管是哪个年级,这样做都是为了激发幼儿的英语学习兴趣,发展和培养幼儿的口语表达能力。
三、创编丰富的幼儿英语游戏
游戏是幼儿的主要活动形式,也是幼儿最喜爱的活动。把英语融入到游戏中,可以起到很好的教学效果。如,教学小班游戏“鸡妈妈和孩子们”时,我把英语
儿歌运用到游戏中,孩子们在玩的时候,不知不觉就复习了许多英语单词。
儿歌的内容是:“hen妈妈,孵egg,egg变成小chick,小chick叫喳喳,总是跟着hen妈妈。”儿歌琅琅上口,孩子们都非常喜欢。小班的幼儿戴上小鸡的头饰,教师戴上母鸡妈妈的头饰,一起做游戏。师生一起说儿歌,一起做游戏。中班有一个游戏是“老狼老狼几点了”,我们可以把英语融入到这个游戏中去。游戏中有一个环节是,教师扮演老狼,孩子们扮演小羊,一起问:“老狼老狼几点了?”然后“老狼”回答“小羊”几点了。我们融入进英语后就可以这样玩:“小羊们”一起问“wolf,wolf,what time is it?”“老狼”(wolf)回答“It’s one o’clock.”这种形式丰富了幼儿英语教学的内容,也得到了良好的教学效果。教师也可以适当开展一些竞赛游戏,以满足幼儿的需要。它充分利用了幼儿争强好胜的心理,使幼儿的注意力高度集中,在游戏过程中提高其学习效率。
在复习“Angry,surprise,smile”等表情和动作单词时,教师将幼儿分为男孩组和女孩组,教师出示相对应的表情图片,从每组中抽出一个代表,进行反复比赛,既要做出相应表情,还需说出对应的英语。有时看似很难的几个句子,只要用竞赛游戏进行教学,就能达到出乎意料的结果。
四、学习有趣的幼儿英语歌曲
如果总是单调地说那些英语单词和句子,孩子就会觉得枯燥乏味,兴趣也随之淡化。所以,我们可以借助
音乐这种艺术形式编一些适合幼儿年龄的英语歌曲。琅琅上口、旋律欢快的歌曲会重新激起孩子们的兴趣。他们随着轻松的
音乐一边唱一边跳,很快就使一节枯燥的英语课“活”来了。如,小班英语歌曲“Good morning,Good morning,Good morning,Good morning.”只是一句简单的问候,编成一首简单易学的歌曲,幼儿接受起来比较容易。再如,大班幼儿的英语教学可以说是孩子们在幼儿园几年来学习经验总结以及活动的延伸。在复习动物单词时,为了便于记忆,教师把许多动物的单词编成琅琅上口的儿歌。如:小羊lape咩咩咩,小狗dog汪汪汪,小猪pig噜噜噜,蜜蜂bee嗡嗡嗡,大鹅goose戴红帽,小兔rabbite蹦又跳……这样有声有色的儿歌形式,幼儿非常喜爱,也很轻松地掌握了大量的英语知识。
五、创设各种情境教学活动
情境教学也是幼儿园不可少的教学方式。教师要针对不同年龄段的幼儿设计不同的情境教学。幼儿虽然学会了很多英语,但是很少有孩子能真正懂得每一句话的含义。具体形象的情境教学活动,就可以帮助幼儿更好地理解和记忆比较难懂的英语。如,小班可以用手偶表演简单的英语片段;中班可以布置场景进行教学,如教授短语“红的苹果、黄的香蕉、橙色的橘子、紫色的葡萄”等,可以创设“水果超市”和“蔬菜超市”等情境,通过直观形象的教学,使幼儿更容易理解一些词语和句子的含义;大班的打电话情境教学更是丰富多彩,教师给幼儿准备玩具电话,互相玩起打电话的游戏,孩子可以很轻松地学习英语。更重要的是,这种形式教学既可激起幼儿的学习兴趣,也促进了幼儿之间的互动,有利于幼儿的思维发展。
六、听力训练是必不可少的环节
学习英语,除了要经常练习说话外,听力训练也是必不可少的环节。想说好英语,必须要学会听。这就要求教师要有非常标准的发音,让幼儿可以听得清、听得懂。锻炼幼儿的听力,除了听教师准确的发音外,我们还要准备适合本班幼儿年龄特点的录音磁带、光盘等。尤其在今天的信息时代,光盘的应用也很关键。录音磁带毕竟只能用来听,幼儿年龄小,注意力容易分散。所以,光盘就体现出了其优势,它集图像、文字、声音、录像等于一体,幼儿一边看、一边听、一边说,就能达到事半功倍的效果。但是家长和教师必须注意掌握好每天的学习时间,不能持续太久。久坐在电视机或电脑屏幕前,不仅容易伤害幼儿的眼睛,而且也不利于幼儿的身体发育。
幼儿英语教学一直在摸索中不断完善。我们应不懈努力,积极探索,以找出更适合幼儿的教学方法。
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