当前，“小学化”已经成为批评和指责幼儿园教育的首要因素，在舆论的高压下，有些幼儿园“谈小色变”，以致连正常的幼小衔接工作都不敢理直气壮地去做了，“去小学化”有矫枉过正的倾向，如将“儿童快乐学习”同“知识教育”相对立，在幼儿园实施“禁教”等。这种幼儿园与小学“一刀切”式地分段培养同样是违背教育规律的，当然对幼儿的身心健康发展也是无益的。
幼儿园教育和小学教育都是基础教育的重要组成部分，是密切相关但又截然不同的两个教育阶段。正是由于幼儿园教育和小学教育的差异性，客观上才需要做好相应的衔接工作。
幼儿园教育和小学教育具有连续性，儿童身心发展的特点不可能像人为划分的两个教育阶段一样泾渭分明，两者之间客观上存在一个过渡期，类似接力跑中的“交接棒”时空区域，幼小衔接事关幼儿的终身发展。幼儿园从事的正常的幼小衔接工作不能简单认为是“小学化”，不能因为“去小学化”而弱化幼小衔接工作。
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