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案例：自从我班选用小组长值日生的活动开展之后，幼儿之间的积极性相当高，参与性很强！
上周的小组长和值日生任期一周结束后，这一周的小组长值日生的评选又紧张的开始了！看着一张张小手举起，而小手下面的的脸蛋充满认真和期待！在举起的小手中，我发现平时缺少主动的静宝宝，宇宝宝也在其中。我心里特别高兴，于是本周的小组长和值日生就由静宝宝和宇宝宝担任！
看着两个平时沉默寡言的孩子，在眼前一会儿帮老师发书本，一会儿帮老师维持课堂秩序！自己真的像个小老师的样子，真的没有想到，他们的表现简直跟平时判若两人！我深深感觉到：在孩子的内心深处，有着被人肯定，被人接受的期待，只是他们不善于表达！又或者是他们缺少应有的自信，而小组长和值日生的评选恰恰激发了他们潜在的热情！
专家观点：在接下来几周的评选中，不断有积极展现自我的孩子主动要求做小组长和值日生，做过小组长和值日生的孩子越来越自信！班上的纪律越来越好，孩子们的自觉性越来越高，课堂上的活动效率越来越高！评选小组长和值日生的目的达到了！我们以后还会把这个活动继续开展下去，只是希望我们的孩子能够充分发挥自己的潜能，能够充分展现自我。
好育园观点：适当的、良性的竞争，有助于提升孩子的组织能力、展现和挖掘个性能力，有助于孩子的学习进步与健康成长。本案例中的小组长竞争，很好地调动了孩子良性竞争意识，特别对于提升平时沉默寡言孩子的学习积极性与竞选积极性具有重要意义，这是挖掘个性能力的一种可行的方法。
好育园建议，在日常的教育中，幼儿教育工作者和家长朋友要适当创造良性竞争机会，进而帮助孩子适当地展现个性才能、塑造良好的竞争意识，促进孩子健康成长。
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