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幼儿园大班语言公开课教案《姐姐收藏家》含反思

语言教案    日期:2020-11-20    作者:自然ォ美︱    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园语言教案】

大班语言公开课教案《姐姐收藏家》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿对有意义的收藏充满期待,参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣,快来看看幼儿园大班语言公开课《姐姐收藏家》含反思教案吧。

  【活动目标】
  1、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
  2、对有意义的收藏充满期待。
  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  【活动准备】
  ppt:“小小收藏家”、收藏盒一个,里面有收藏物(小石子、手帕、画)

  【活动过程】
  一、姐姐的收藏品。
  1、教师出示盒子,念念上面的字——收藏幼儿园。
  (这是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了?
  2、里面的东西都是姐姐的宝贝,摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画)
  ——(假如摸到石子)猜猜姐姐为什么会收藏小石子?
  启发:每件东西都有一个有趣的故事,会是什么故事呢?
  (手帕、画)以同样的方式展开。

  二、收藏家的故事。
  姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝,并将它们精心收藏呢?
  1、教师完整讲故事(利用ppt)
  2、提问:
  ——是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢?
  ——姐姐为什么要收藏小石子?
  原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏,幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
  ——姐姐为什么要收藏手帕?
  原来这一块手帕,把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢?
  ——姐姐为什么要收藏画?
  原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中,有没有你喜欢的老师呢?
  3、提升:
  ——收藏的东西不是要好看、漂亮,只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的,哪怕是很破旧的东西,也是宝贝,是值得收藏,值得保存的……

  三、你想收藏什么?
  ——听完了姐姐收藏的故事,现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?(相互讨论)
  ——幼儿作简单的交流延伸:
  有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐,收藏一些对你来说非常有意义的物品,到时候把你的收藏与大家分享,一起来听听你的故事,好吗?

  【活动反思】
  一、活动亮点
  1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》,作为那些即将要离开幼儿园的孩子们,此刻,对于他们来说,更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此,我便选择了本次活动《小小收藏家》。
  此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情,于是,我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色,替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐,并将故事中,对同伴的收藏进行了改编。
  这一切的一切,都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中,孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
  2、师幼互动在今天的活动中,通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放,使整个活动形成了良好的师幼互动。
  3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐,配上老师的真情朗诵,把孩子们带入了情感的意境中,每个孩子们都为之而感动,一段即将离园时依恋而又的情感,又一次爬上了孩子们的心头。

  二、不足之处活动中,教师的提问意识还有待提高。
  如:在提出问题后的一些追问上。活动中,孩子们提到了要收藏“太平洋”,这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子们知道了太平洋。然而,我却没有进行一些适宜的追问,这也是较为忽略的一点。
  其次,在对姐姐的每一样收藏品的讨论上,没有进行深入地探讨与挖掘,其实,在这其中,也隐含了很多的教育价值。
  因此,在后续的活动中,对于提问的设计,有待提高。

小百科:收藏家,是对在社会收藏群体当中,具有一定的经济实力,并且具备一定专业经验,和达到相当收藏规模的收藏人,从事书画、瓷器、玉器、古籍、古钱币、青铜器、雕塑、杂项等等古玩收藏、研究的人士的称谓。常见的有收藏家(collector )、书籍收藏家(bibliophilist )、古董收藏家(antiquer )、 火柴纸收藏家(phillumenist )、钱币奖章收藏家(numismatist )、钱币收藏家、徽章收藏家(numismatician)等。

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