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浅谈幼儿园民间体育游戏的指导

体育论文    日期:2019-03-27    作者:刺骨de柔情〃    点击下载
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游戏是儿童的基本活动,民间体育游戏更是孩子喜爱的活动,也更能体现儿童活动的积极性、主动性和创造性。我园非常重视幼儿的体育活动,两年前把开展民间体育游戏纳入我们的课程计划,全员行动,掀起了开展民间体育游戏的高潮。两年来,我们在指导幼儿的民间体育游戏的过程中,积累了一些粗浅的看法,愿与同行共勉。
  一、把握愉悦与教育的关系
  教育与愉悦不是对立的,而是相辅相成的,我们在指导孩子游戏的过程中,应让他们在游戏中尽情玩乐,同时又要让幼儿在玩中得到动作与技能的发展。
  二、分级分层进行指导
  幼儿园的孩子存在着年龄层次的不同及个体差异,教师在游戏中应多观察、发现,探索适合的指导方法,并对幼儿的游戏做出及时的调整。
  (一)内容的选择
  小班幼儿模仿能力强,思维具体形象,上下肢协调性差,小肌肉发育较晚,身体活动的速度、灵活性、力量、耐力的水平较低。因此,我们选择了形象逼真、拟人有趣、玩法比较简单、技能性不太强的游戏。这些游戏都配上短小、有趣、形象且朗朗上口的童谣,便能马上吸引幼儿的注意力,激起其模仿的兴趣。中班幼儿思维具体形象,但理解能力、身体灵活性比小班幼儿有所增强。我们选择既能愉悦,又促使幼儿在游戏中动脑开智的游戏内容,让幼儿养成在活动中思考的习惯。大班幼儿动作的灵活性、协调性增强,运动强度大,可选择技巧性强的游戏,如“挑棒”,需要掌握一定的方向、空间将错综复杂堆积在一起的棒棒,从上至下一根一根挑开。同时可选择既有技巧又需一定力量的游戏,如跳绳、跳皮筋,还可选择一些竞赛意识浓的游戏,如沙包战、滚轮胎又可选择一些手眼协调和全身协调性强的游戏,如滚铁环、抓石子、夹包跳等。
  (二)材料的提供
  小班幼儿动手制作能力差,在游戏中,我们多提供一些成品玩具,一来便于幼儿游戏,二来吸引其注意力。如《风车转转转》中,我们直接提供一些色彩鲜艳、耐用的风车,让幼儿游戏。中班幼儿的游戏可提供废旧材料或一些自然物。如《打石碑》中的砖头(或木块);《巧巧棒》中的小竹棒;这些自然物可以由教师、家长和幼儿一起搜集,有的材料可以由幼儿自己制作。在大班,可给幼儿提供废旧物品、半成品,让幼儿自制游戏玩具,在动手的过程中体验游戏的快乐。
  (三)游戏中的指导方法
  根据小班幼儿的特点,多采用讲解示范法、重复练习法、游戏法。运用讲解示范法时,一般示范多于讲解。如《王婆婆抱妹妹》,教师先边说边用动作演示,引起幼儿注意。接着用儿歌中的语言提示幼儿的动作,让其掌握动作要领。练习时,速度由慢到快,内容由少到多,要求可逐步提高。枯燥的身体动作练习在小班效果很差,如果运用游戏法,用游戏的口吻,有趣的故事情节,其参与的积极性会显然增高。
  在中班,可采用练习法、比赛法、语言提示和具体帮助法。对中班幼儿在示范的基础上逐步加强讲解的作用,如《顶锅盖》,首先要介绍玩法,帮助幼儿理解,教师示范一遍即可,之后需要强调游戏规则,养成遵守规则的习惯。同样的在游戏中还需采用练习法,相应提高活动难度。如《踢毽子》,可先让幼儿进行手提绳毽的玩法,多次练习之后,可尝试踢脱绳毽。
  中班幼儿具有初步的意识,在游戏中可尝试进行一些简单的竞赛活动。如“斗鸡”,既有单个斗又有群体斗,斗出线外的队为优胜队,让幼儿体验成功的快乐。
  对大班幼儿,在指导中侧重于综合练习法、比赛法、游戏法。综合练习法指导依次进行几项活动内容的方法,如幼儿可依次玩甩板、炒黄豆、打手板。
  三、在体育游戏中注重幼儿创造性的发展
  民间体育游戏最重要的优势就是幼儿的自主性强。幼儿可以自选材料、自由结伴、自娱自乐、自我学习、发现创新。那么教师就要观察,善于发现幼儿创新的火花,及时予以肯定和引导。
  如《拍手》游戏在多次练习中发现,有的幼儿能拍出不同的节奏型,还有的幼儿并不限制于只拍手,而把拍腿拍肩等动作也加入了游戏中。教师应根据情况,适时地进行引导,或用语言提示、动作帮助,对幼儿的创新玩法予以肯定。
  在自由玩耍中,幼儿能发现许多新玩法。如竹竿、易拉罐、纸、沙包等自然物和废旧材料玩出多种民间游戏。
  四、以大带小,让幼儿教幼儿
  如《打陀螺》这个游戏的技巧性较强,动作协调性的要求很高,教师一遍一遍地示范、讲解,孩子都难以掌握,教师可以尝试,让会打陀螺的幼儿去教不会玩的幼儿,效果很好。幼儿在不断地模仿中,互相帮助,兴趣高,而且掌握得很快。如踩高跷、跳绳等这些游戏都可提供大带小,幼儿教幼儿的机会。
  五、在游戏指导中渗透安全教育
  民间体育游戏的自发性强,安全教育是首位的。教育应引导孩子形成规则意识,掌握游戏技能,主动应对、积极预防危险,不能因安全因素束缚孩子的游戏活动与身心发展。在游戏之前,应让每个孩子都有安全意识,不要伤到自己与别人,同时也要及时避开危险,保护好自己。在游戏的具体指导过程中,教师要随时关注孩子们的安全。

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