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培养幼儿的合作意识及合作能力之我见

来源:幼教网    浏览: 次    日期:2018-03-20

  摘要:由于社会大环境和家庭小气候的影响,现在大部分孩子都存在一种“独立”现象,以自我为中心,喜欢自己说了算,看上去似乎是一种能力的彰显,或者说是个性的张扬。然而,当这种“独立”无限制地延伸后,便会成为一种自私,一种孤立,最终造成合作能力的匮乏。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用,而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦,产生更多困难并且无所适从。

关键词:幼儿 合作意识 合作能力

   一、现状

现在独生子女已经成为这一代的主要潮流,爸爸妈妈的宠爱,爷爷奶奶捧为掌上明珠,使他们养成了许多不良的习惯。在家里,他们称王称霸,事事都顺心,所以到了幼儿园里,他们根本无视其他人的存在,什么东西都占为己有,什么事情都以自我为中心,根本就没有合作意识,有些幼儿连什么是合作也不知道。而经过长时间的交往,那些不会与同伴合作的孩子就会产生不快乐,有些还成为不受欢迎的人。所以,从小培养幼儿的合作意识和合作能力是非常重要的。

原因

  1.作为教师本身是在传统教育体制下成长起来的,在学生时代,合作的潜能没有得到有效地开发,与人合作的技巧未能得到充分的培养,教师的合作理念尚未能有效构建,这样势必造成合作指导的贫乏,尽管许多时候都把合作作为重点进行研究,但在实际操作中无章可循,适度难控,很难达到理想化的效果。

  2.幼儿年龄小,独生子女多,多数在家里处在“小太阳”的地位,娇生惯养、我行我素、自私、狭隘、自我优越感强。社会、家庭又很少能为孩子提供练习合作的机会和场所,因此幼儿不愿与人合作;与同伴之间的交流更多的是“指责”和“埋怨”。

  3.幼儿合作的习惯尚未养成,教师急于求成,操之过急,违背幼儿的生理、年龄特点,不讲清要求,不考虑幼儿的生活背景。不关注个别幼儿不合群现象,一味地让幼儿合作、讨论,结果是表面热闹,实效不强。

  4.忽视了带头人的功能,领头雁的作用没有发挥好。生生之间的交流与沟通不能协调发展,合作就不能深入。

  三、对策

幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期,《纲要》中指出:“儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。”而合作又是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此,在幼儿园教育活动中,我们除了要教会幼儿各种知识和技能外,还要注重幼儿各种品质的培养,特别是合作能力的培养。

 .树立合作的榜样

  教师是幼儿心目中最好的榜样,而且是幼儿最喜欢模仿的对象。所以教师平时的言行在潜移默化中影响着幼儿的发展。在日常生活中,我们两位老师经常互相配合,如:在中午发放碗、勺,盛饭菜时,我们总是分工合作,一老师发碗,另一老师分菜,教师间反复多次的默契合作,引来很多孩子也想来帮忙发放碗筷。所以后来每天设立了小小值日生,孩子们在这劳动中不但锻炼了自己的,还培养了幼儿之间相互协调合作的好品质。无形之中教师榜样起到了一定的作用,幼儿的合作意识也被激起,并开始逐步地萌发。

另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,教师对有合作行为幼儿的积极评价和鼓励,会激发其他幼儿向他们学习的动机。思慧是我班一个很内向的小朋友,平时从不会主动让别人帮忙,所以有时穿衣服不会穿,情愿自己无数边地试着再来也不向别人求助,见此情景,以后午睡后我就常会帮助他,教他怎样穿,再后来别的小朋友经常看到后,就也会主动来帮助他,在得到老师的表扬和鼓励后,以后的日子里常会看到很多小朋友相互帮忙穿衣服、系鞋带、叠被子等。这说明教师的榜样以及及时的指导起到了效应,也增强了幼儿的合作意识。

  提高合作的意向

在《纲要》内容和要求的共同生活中指出:“要在生活、学习、游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任感。”所以在日常生活中,如果我们细心观察的话,有很多小事都可以培养幼儿的合作意识。如在玩好建构性游戏后,大家会一起合作整理大型积木,而不是让组长一个人完成;户外活动结束时,活动器材也是大家一起合作整理好的。有一次户外活动前,我请两个小朋友去拿一筐皮球到操场上玩,可不知怎么回事,可能是一个小朋友手一滑,皮球滚了一地,那两个孩子匆忙地捡着。这时我不失时机地进行教育:“两个人捡多慢啊,怎么办呢?”孩子们一起说:“我们一起捡就快了。”我告诉他们:“几个人完成一件事,这就是合作,合作起来的力量大!”通过这件事后,大家的合作意识有了明显的提高。在玩好建构性游戏后,大家会一起合作整理积木,而不是让组长一个人完成;户外活动结束时,活动器材也是大家一起合作整理好的。

  学会合作,首先要有关心他人、团结、友爱的良好品德。根据我的观察、了解,不能与人合作的幼儿大多是家长过于宠爱、娇惯、事事顺从的这一类,久而久之养成了自私、任性、攻击性行为多,以自我为中心的不良行为。还有少数家长惟恐孩子“吃亏”,对孩子说谁打你一下你就打他两下,这种错误的教育方法,使孩子在集体生活中处处逞强、霸道,成为不受欢迎的人。因此我通过《小鸡和小鸭》《三只蝴蝶》等故事,对幼儿进行团结友爱的教育,我还通过开展“值日生”的活动,教会幼儿如何帮助同伴解决困难,教育幼儿主动的去关心别人,帮助别人。

  当今世界正处于一个合作的时代,合作已成为人类生存的手段。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越,于是这个世界充满了竞争与挑战、也充满合作与快乐。作为教育工作者,如何培养幼儿的合作意识与合作能力幼儿,永远是一个值得研究的话题。

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