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大班韵律活动教案:旋转木马

浏览: 次    日期:2017-04-26

 

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动作建议:

A1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

间奏:9-13小节玩“点兵点将”游戏,到l3小节点到谁,谁就是幸运小马。

B段:14-16小节幸运小马随乐跑到圆心,准备好向上或者向下的动作。17-22小节  幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

 

游戏玩法:

1A段部分:领头马站在国外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

2、间奏部分:顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏,点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作。

3B段部分:幸运小马在圆心做或上或下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

活动目标:

1.感受乐曲活泼、动感的韵律,感知音乐中的变化并做出相应的回应。

2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作,并与同伴合作玩上下相反游戏,体验跳跳玩玩的乐趣。

3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音,发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

活动准备:

1、经验准备:有玩过旋转木马,相反游戏的相关经验。

2、物质准备:椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

活动过程:

1、故事导入,激发幼儿兴趣,引导幼儿互动。

教师:小朋友们,今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

教师:有一群快乐的小马,他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景,最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了,小马们开心的回家了。

2、引导幼儿倾听音乐,鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

(1)幼儿倾听音乐,感受音乐的旋律、节奏。

(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态,教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听音乐,找出小马跑的提示音,自由表现小马动态。

3、玩“点兵点将”游戏,体验寻找“幸运小马”的成功经验。

(1)幼儿倾听音乐,感知变化寻找“魔法音”。

教师:音乐里有个魔法音,魔法音停在谁那里,谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

(2)通过游戏“点兵点将”,学会按节奏寻找“幸运小马”,获得成功体验。

4、通过多种方式体验“相反游戏”,丰富上下相反的动作。

(1)观看旋转木马视频,感受一上一下的样子。

(2)与助教示范“上下相反游戏”,帮助幼儿理解游戏的玩法。

教师:我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

玩法:领头马站在圈外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏~点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

 (3)师幼互动玩游戏,重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师:刚才在做相反动作的时候,有没有遇到什么困难7

5、改变游戏的玩法,体验集体游戏的快乐。

 (1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”,在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

教师:听到第一个魔法音时,所有的小马都得停下来,老师会来寻找幸运小马,听到第二个魔法音时,幸运小马要快快的跑到圆心,准备好动作,其它小马解冻,开始做相反的动作。)

 (2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈,共同在圈上游戏,进一步体验游戏的快乐。

 (3)邀请客人老师一起游戏,自然结束活动。

教师:请客人老师站在小朋友的外圈,我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是,当我们听到选木马的音乐时,我们可以静止不动或轻声商量两人分工,之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

6、活动自然结束。

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