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幼儿园大班音乐活动《表情歌》含FLASH动画课件

音乐教案    日期:2016-03-31    作者:神马都是白日梦    点击下载
【www.youjiao5.com - 幼儿园音乐教案】

  设计意图:大二班的孩子很喜欢音乐活动,他们有极强的模仿能力,对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲,旋律轻快简洁,歌词贴近幼儿生活,有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况,让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容,通过生活经验创编歌词,通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型,从认知、情感、能力三方面发展幼儿,让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

  活动名称:《表情歌》

  活动时间30分钟

  活动对象:大二班

  活动目标:

  1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律,产生学唱新歌的兴趣。

  2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

  3、掌 ××ㄧ×××节奏型,并尝试创编新的歌词。

  活动重难点

  重点:在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

  难点:掌握××ㄧ×××的节奏型。

  活动准备:

  自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器

  活动过程:

  一、趣味性了解歌词。

  1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片,让幼儿观察后教师提问。

  师:小朋友你们看看,这个小朋友怎么了?

  小:他很高兴。

  师:那你从哪里看出他很高兴啊?

  小:嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

  师:那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看,好不好?           小:好

  师:那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢?

  小:大笑、唱歌、跳舞、拍手。

  师:那小朋友你们再看看,这个小朋友他怎么了?

  小:他生气了。

  师:那他生气的样子是怎么样的呢?

  小:嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

  师:那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

  小:自由表演。

  师:那你们生气的时候会做什么呢?

  小:拍桌子、跺脚……

  2、熟悉歌词。

  教师介绍第一段歌词并学唱,提问:

  师:小朋友们的动作还真多,老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢 拍手(教边唱边拍):"我快乐、我快乐,我就拍拍手。×× ×(拍手),我就拍拍手×× ×(拍手);(跟老师一起来)看大家一起拍拍手×× ×(拍手), ×× ×(拍手)。"

  让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。(提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情)

  教师介绍第二段歌词并学唱:

  师:那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊:"我生气,我生气,我就撅撅嘴,×××我就撅撅嘴,×× ×,看大家一起撅撅嘴,×× ×,×× ×。"

  让幼儿再听着音乐一起唱两遍。(引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱)。

  教师再完整的播放一遍音乐后,再提问并一句一句的讲解歌词:

  师:小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀?

  小:拍手、唱歌(幼儿自由回答)

  师:对了。我快乐、我快乐,我就拍拍手。×× ×(拍手),我就拍拍手×× ×(拍手)。那着急的时候呢?

  小:哭、拍桌子(幼儿自由回答)

  师:小朋友真棒。是我着急,我着急,我就跺跺脚×× ×(跺脚),我就跺跺脚,×× ×(跺脚)。是我高兴,我高兴,我就大声笑×× ×(哈哈),我就大声笑,×× ×(哈哈)。那好让听着歌词宝宝一起做好吗?提醒幼儿在边唱的时候边做律动,跟着节拍×× ×做拍手、跺脚的律动。

  二、我们一起来学唱。

  1、学唱歌词

  ①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候,请几个能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出×× ×节奏型。

  ②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。(跟着动画做)

  2、根据不同的情绪创编歌词和律动:

  师:小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢?

  小:跳、跑、拍肩。

  师:那伤心的时候呢?

  小:哭、捂着眼睛。

  师:恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊,真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧?

  ①我幸福,我幸福,我就拍拍肩×× ×(拍肩),我就拍拍肩×× ×(拍肩),看大家一起拍怕肩(拍肩)。

  ②我伤心,我伤心,我就轻轻哭×× ×(捂眼睛),我就轻轻哭×× ×(捂眼睛),看大家一起轻轻哭(捂眼睛)。

  ③再让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。

  3、利用不同打击乐器,巩固×× ×节奏型。

  孩子一边跟音乐唱,一边用乐器打出节奏型。

  活动延伸:小朋友们,你们今天学习了很多表情,那你们在美工活动中画出不同的表情娃娃,好吗?

  活动结束:让幼儿跟着音乐对着自己的同伴边唱歌边做律动。在游戏中结束活动。

  注:节奏图谱。

 

  各位老师、各位同学你们好!我的说课内容《表情歌》

  《表情歌》说课稿

  说教材:每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就拍膝盖拍腿,有的就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XX X|,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,对培养幼儿的节奏感有很大好处;而且幼儿在这一阶段喜怒哀乐大多都变现在他们的行为上,这首歌中边唱边做律动对幼儿来说更能增加幼儿对歌曲的理解。所以的所以这个活动很符合幼儿的认知水平和心理特点。

  2.目标定位

  师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

  (1)熟悉歌曲旋律,能边唱边做律动。

  (2)掌握XX|XXX|节奏型。

  (3)乐意创编新的歌词。

  3.活动的重点和难点

  根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

  4.活动准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  自制多种表情图片、简谱挂图、FLASH动画《表情歌》、一面镜子、各种打击乐器

  5.教法:

  教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,更能准确有效地掌握学习对象。"根据大班幼儿的学习情况,本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。为什么要用以上方法呢?图谱教学法具有形象、直观性。幼儿通过视觉感官的刺激,能更好的将具体形象和图谱联系在一起,使活动更生动。而提问法则能有目的、有计划的去启发和引导幼儿积极思考,能更好的解决重难点

  6.说学法:

  遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听看看、想象、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

  7.说活动过程

  (1)让幼儿看图片,引发幼儿的兴趣。问幼儿在这些表情下会怎样做。

  (2)学习歌曲。重点学习节奏×× ×跟着歌曲做律动。

  3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词和动作。

  4、集体表演,形成学习歌曲的高潮。

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